提高语文早读效率的五种方法
邢台市英华学校 杨素芳
摘要：语文早读课对于提高学生的语文能力和语文素养有至关重要的作用。所以我们一定要抓好早读课，利用好早读课。让早读课能够真正地发挥作用，提高早读课的效率。为此需做如下工作：明确每节早读课的学习任务，使学生的学习更有针对性;培养学生自学的能力，让学生认识到自学的重要性、掌握自学的方法；培养好主管学习的小组长，让小组长去组织、指导、督促、检查学生的学习；在学生中展开竞争，使学生形成一种你追我赶、争先恐后的学习氛围；培养学生的学习兴趣，有了学习兴趣，学生自然主动自觉地去学习。
关键词：早读 明确任务 方法 自学 兴趣
俗话说“一日之计在于晨”，可见早晨是一天中最重要的时段。在早晨把一天要做的事情都计划好，安排好，那么这一天就会过得很充实。早晨是一天的开始，是一天中记忆力最好的时候，因为我们在经过一个晚上的休息之后，脑力和体力都得到了恢复，精神和心情都非常好，这个时候精力最充沛、最旺盛，做起事来效率也最高。而语文早读课正是利用了早晨的这个优势，同学们可以在早读课上读书、背诵，这对于提高学生的语文能力和语文素养有至关重要的作用。所以我们一定要利用好早读课。那么如何利用好早读课，让早读课真正发挥作用呢？我认为应该从以下几个方面入手。
一、 明确早读课的学习任务
在早读课上，让学生明确本节课的学习任务至关重要。学习任务明确了，就避免了盲
目性和随意性。常见到有些学生上早读课，就随手拿起语文书，随便翻到一课便开始读，至于为什么要读这一课，要掌握些什么，要达到什么目的一概不知；还有些学生拿了语文书翻过来倒过去的，也不知道要读什么，背什么，或盯住一页一节课不换；另还有部分学生本来自制性就比较差，如果再没有学习任务，，他可能就在哪儿闲坐着，或者看闲书，来消磨时光。凡此种种导致早读课的效率不高或根本没有效率可言。所以我们一定要在早读课上明确具体的学习任务。比如：早读课把某一首诗读熟、背过、能够准确默写；或者，把某一篇课文读熟，达到熟读成诵。同时还可以对学习任务提出具体的要求：如所需时间、如何检测和评价等，如在10分钟内把某一首诗读熟、背过、能够准确默写，然后同桌互相检查。有了这些明确的要求，学生就知道去做什么，怎么去做，并努力付诸行动。
二、 培养学生自学能力 教给学生自学方法
因为早读课是自习课，需要学生自学，可有些学生由于习惯不好或自制力比较差，即使有学习任务，他也不愿去做或者虽想做但控制不住自己想说话、想玩的心理而没能去做，所以我们一定要培养学生的自学能力。而培养学生自学能力的关键是让学生认识到自学的重要性，掌握自学的方法。
俗话说“活到老，学到老”，学习是一件终身都要去做的事情。因为知识是无穷的，而我们不可能一辈子都让老师去教，所以这就需要我们培养自学能力，有了这种能力，我们便可以随时去学习，现在的知识更新非常快，可以说是瞬息万变，我们只有具备了自学能力，才能在这个知识社会中学习更多的知识，培养更多的能力，才能在这个充满强烈竞争的社会中赢得一席之地。所以为了生存，我们必须要培养自己的自学能力。
学生明确了自学的重要性还不够，还要教给学生自学的方法。比如：让学生学会查字典、查工具书或其它资料。这样学生在拿到一篇新文章的时候便可以借助字典、工具书或
其它资料读懂文章内容。又比如教学生读书，要教给学生读书的方法：精读、略读、浏览、朗读、默读等。什么内容需精读，什么内容需略读，也要教给学生。再比如让学生背诵，也要教给学生背诵的方法：一篇课文要一句一句地背，然后连句成段，再一段一段地背，然后连段成篇，当然这必须在熟读课文的基础上去背诵。还可以找出文中的关键词、关键句或作者的思路，根据这些去背诵，效果就好，效率就高。当学生掌握了自学的方法，那么他就能地学习了。
学生有了自学能力，掌握了自学的方法，自然就会提高早读课的效率。
三、 培养好小组长
要想提高早读课的效率，还需要实行学习小组制度，而实行这项制度的关键是培养好小组长。因为人都有惰性，大人尚且如是，何况十几岁的中学生呢。这就需要有人去组织、去督促，小组长正好可以完成此项任务。
如我在自己所任教的两个班都把学生分成若干小组，每小组六个人，由小组成员共同推选出一位学习优秀并且有责任心的学生担任小组长。定时对小组长进行培训：应该做什么、怎么做、用什么方式去做等。并且在小组中树立小组长的威信，这样便于小组长更有效地开展工作。小组长负责本小组作业的督促、检查、收交等工作。在小组长的积极配合之下，每一次任务都完成得不错，这样，老师也可以省出许多时间批改作业、备课等。
四、 在学生中展开竞争
要想提高语文早读课的效率，还需要培养学生的竞争意识，有了竞争，学生的学习积极性就高。我们不仅要在组内展开竞争，而且在组与组之间也要展开竞争。因为学生的自
尊心都比较强，谁也不愿意落后，所以在竞争的学习状态下，学生的学习积极性提高了，学习效率自然也就上去了。如在一节早读课上，我先明确了本节课的学习任务，然后要求学生在10分钟内把曹操的《观沧海》准确无误地默写下来。并且在各小组之间展开竞争，最先完成任务的三个小组在余下的时间里可以阅读自己喜欢的课外书。我话音刚落，各小组便开始大声地读起诗来，因为他们都想第一个完成任务，好去看自己喜欢的课外书，这样在无形中就使他们展开了竞争。结果除两个小组外，其他小组都在10分钟之内准确无误地完成了这首诗的默写。鉴于他们优秀的表现，所以，完成任务的小组都可以去看自己喜欢的课外书。在竞争的学习状态下，学生的学习效率自然也提高了。
五、 培养学生的学习兴趣
我国春秋时期的大教育家孔子在2000多年前就曾经指出“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”，即强调了兴趣的重要性。兴趣是最好的老师，所以要想提高学生的学习效率还必须要培养学生的学习兴趣，学生对学习有了兴趣就可以收到事半功倍的效果。关于如何上早读课，怎样上更有趣，我征求了班中所有学生的意见，大致有以下几种：比如开展朗诵比赛，在早读课上比赛背诗，比赛背成语，比赛背课文，或把需要背诵的东西编成歌曲来唱，编成顺口溜来讲等。这使我忽然想起苏轼的《水调歌头·明月几时有》和李煜的《虞美人·春花秋月何时了》两首词作就曾被改编成了歌曲在电视上来唱，并且很受欢迎，当时好多还没有学过这两首词的学生都能够把这两首歌准确无误地唱下来。我又想到了我上中学时背诗背得特别快，原因就是我把每一首诗都当做歌曲来唱，自己选调子，想怎么唱就怎么唱，完全根据自己的喜好，所以在很短的时间内就能把诗背熟，并且记得特别牢固。我由此很受启发，学生都不喜欢枯燥地背诵，却特别喜欢唱歌，何不让自己的学生也采取这种方式去记一些东西呢。打定主意后，我就开始试验，先在女子班进行，我让她们把李清照的《如梦令·常记溪亭日暮》编成自己喜欢的曲调去唱，看谁最先把歌词记住，听我一说完，所有的学生都很兴奋，马上开始了这种新的尝试，唱什么调子的都有，结果不
到10分钟的时间，90%的学生都熟练地记住了这首词。我就告诉学生，以后所有的诗词都可以采用这种方法去记去背。学生听了之后都非常高兴，大声叫好。可见，学生有了兴趣，学习劲头就足，学习效率自然也提高了。
另外还可以树立学习模范，在班中找出学习效率高的学生，树立为学习榜样，让他们在班中介绍学习的方法和经验，供其他学生学习和借鉴。还可以采取适当的奖惩措施，作为辅助手段。总之，提高早读课的效率问题，还需要我们继续去探索，去研究。
