童话与孩子的心灵成长

，　童话与孩子的心灵成　龚旭东　如果要对童话下一个评语，那　面的补习，也就无从谈起去引导和　它。这，就是童话的魅力。这也是好　么我会说，童话是最好的精神粮　指导孩子阅读好童话了。另一方面，　童话与那些一味灌输某种教化理念　食——对于少年儿童，尤其如此。　现在的家长、老师、社会给孩子们阅　的读物根本不同之处。因此，好童话　童话在人类成长过程中能够起　读的东西过于注重教化，我们的社　不仅是最好的精神粮食，而且是人　到的作用和已经起到的作用，是不　会至今仍然在以是否明确宣传、传　一生的精神食粮。特别要提出的是，　用多说的。它对人性的培育，对想像　达了某种教化理念作为衡量一部作　阅读童话，对于成人摒除种种社会　力的开启，对成长中心灵愉悦的激　品优劣的评判标准，实行着十分功　异化和污染，对于维护人性纯度、滋　发等，作用都是十分独特的，甚至是　利化的教育原则与方式，这使得许　润心灵空间，对于保持和激发想像　不可替代的。　多家长和老师在引导和指导孩子阅　力与童心，都有着独到的功效与作　应该给孩子们读更多好童话，　读时，不能将最好的作品传递到孩　用。　这一点应该是没有疑义的。　子们的手里，这是十分令人遗憾的。　我们的学校，特别是小学与初　然而，现在的问题是，我们的孩　童话是孩子心灵成长和人性　中，应该将童话阅读作为一项重要的　子们实际读到的童话太少了，实际　发展的重要养分，一部好童话带给　课题来加以研究和推广。首先，教师　读到的童话精品更少。　孩子的补益可能是永久性的，会让　尤其是语文教师和班主任们应该补　这一方面是现在的家长、老师、　他们受益终生。《夏洛的网》《杨柳　童话阅读这一课。我想．教师们阅读　社会不重视孩子们的课外阅读，更　风》《彼得・潘》、《长袜子皮皮》……　童话，将在某种程度上改变当前许多　无视童话在孩子们成长过程中的独　都是人的少年时代应该读，并且可　教师的精神面貌和心理素质，许多教　特作用，因而很少让他们、或允许他　以读一辈子的东西。好的童话都不　师缺乏爱心、童心的问题，将会因此　们读童话书，即使让他们读，也很少　是用教条化的理论来规定人、告诫　得到一些积极的改变；许多教师缺乏　指导他们选择好的童话作品。这实　人，而是用温暖的爱心、奇妙的想　与孩子进行心灵沟通的能力、忽视人　质上是我们的整个社会文化素质低　像，用人与人、人与自然彼此的尊　性培养等状况，也可以因为教师与学　下的一种突出表现。事实上，大多数　重、理解、沟通来感动人，激发读者　生一起阅读和讨论童话，而得到某种　家长、老师，或者说社会上大多数成　心中真的、善的、美的品质，这些品　解决的途径。在这一过程中，也将会　人，自己就并不知道哪些童话是真　质和素质的种子一旦在人的心灵　给当前的思想品德教育和语文教学　正的精品，对童话的独特美育作用　里播下，就会随着人的成长而发　带来许多改革的契机。　更缺乏认识和了解，因为他们自己　芽、生根、成长，与人终身伴随。所　（作者系《三湘都市报》副刊部主　在成长的过程中就缺乏好的童话作　以，好的童话让人终身铭记，让人　任．文学评论家）　品的滋养，成人后更缺乏对这一方　隔一段时间就从心底里渴望重温　责任编辑／黄耀红　蟹～２聃