广播操教学案例

案例背景：

初一新生面临入学后第一项内容学习------广播操。 面对初一新生，从小学升入初中的心里变化可想而知，新奇、神秘，可对一套新的广播操的学习充满了不耐烦的情绪，也有些许学生表现出新奇的心态。现在班额基本都在50多人左右，加上体育老师人少班级多，每次教学都是至少两个班级一起教学，学生中总有一些很难集中注意力，来学习这枯燥的广播操。我常常面对一张张无精打采的小脸觉得愧疚，我反思“需要什么样适合学生的喜欢的方法呢？如何让学生自主的去学习呢？ 案例反思：

在体育教学中如果我再一味地让学生反复、枯燥的练习动作，只会降低他们的学习热情，并使他们产生厌学态度，也就达不到学习的目的，这不是我要的教学，所以，在体育课堂上，应该让学生精神饱满，兴高采烈，自觉、主动地参加各种体育活动，强化他们的体能锻炼，促进他们智力的提高，培养健康的情趣，锻炼坚强的意志，加快他们的个性发展；由学后玩变成玩后学，最后演变成玩中学，学生积极参与补到课堂的教学中，心情愉快，注意力集中而持久，有了学习的兴趣，学生积极主动地投入到学习中去，学习效果明显。

广播操教学的成功与否是学生的学习兴趣决定的,为了提高学生学习的兴趣就必须创设出一个良好的情境、借以激发学生的知识和技能在生动活泼的气氛中得到主动发展，让学生在学习中体验到成功的喜悦，产生一种内心的满足感，并形成一种“良性循环”，愿意一而再，再而三地练习，尤其是低年级的学生就更需要这样的情境设置，以提高他们的上课热情。一切从学生的

需要出发备课你将收获很多?

通过这个案例，让我深刻体会到体育改革的今天，想要成为一名称职的体育教师，必须善于洞察学生的学习心理，要考虑到学生的心理和情感，力求激活学生的学习兴趣，营造一个宽松的教学氛围。只有这样学生的身心才能得到全面、协调的发展。