幼儿心理健康教育案例观察

胡康康 是这个学期新来的小朋友,今年四岁了.是一个聪明孩子. 开 学时他的妈妈向老师抱怨,说孩子淘气任性,不听话.

想要的东西哭闹着要,不到手不罢休；经常和大人“闹”，总是力图摆脱大人的约束 ,不按照大人的要求去做,抗拒、不服从大人管教,

你让他去做的事，他偏不去做，你不让他去做的事，他偏去做,

或者表面上答应、内心不服，当大人不在旁边时，就由着自己的性子来.家长担心, 孩子如此任性,将会严重影响其个人健康成长。可是不知采取什么方法,来引导他 ,让他改掉身上的坏毛病..

不当方式：由于康康自身年幼,

自制力差，情绪不稳定，易冲动，父 母用训斥、

打骂等粗暴方法压制孩子的正当需要和意见或对待孩子的缺点. 其实这不仅无益于问题的解决，还造成康康的逆反心理，使康康进一步用任性的行为来与父母抗争，以执拗来抗粗暴，发泄不满. 正确处理：

当康康提出不合理、过分的要求时，家长应注意采取正

面教育的方式，给孩子把道理讲清楚：这样做不对，为什么不对，怎样做才是对的，帮助他提高分辨是非的能力。在这一过程中，

家长可以采取转移、冷处理、适当惩罚等方法把难题巧妙化解。 （1） 转移注意 ：

如在玩具商场里，康康一定要买一个上百元的奥 特曼，而家里已有不少类似的玩具， 这时不要直接回答买还是不买，可以引导孩子：“ 前面还有喜羊羊和灰太狼，我们赶紧去看看。”孩子一般会相信商店里还有更好的东西，这样家长可

以带着孩子边走边看边讲解，孩子很容易会将刚才的事情忘掉。 以带着孩子边走边看边讲解，孩子很容易会将刚才的事情忘掉。 （2） 明确 要求，预防在先。：

平时对康康的行为提出明确的要求， 制定一些简单、明确的规则,用事先“约法三章” 的办法来预防康

康任性的发作。规则一旦制定，就要坚决执行，以此来规范孩子的行为，如待人接物的礼貌要求，作息时间的安排等。。 如：

每次带孩子上街，经过小商店总是哭闹着要买雪糕吃，应在上街之前就跟孩子说好：“ 今天上街经过小店可以不吃雪糕，就带你出去。”

（3） 采用“负强化”的方法,对孩子任性进行冷处理： 当康康由

于要求没有得到满足而任性发脾气或打滚撒泼时，不要露出心疼、怜悯或迁就，更不能和他讨价还价。

可采取不劝说、不解释、不争吵的方法，对待孩子的任性, 暂时不予理睬，给孩子造成一个无人相助的环境， 当无人理睬时，孩子自己会感到无趣

而作出让步。当康康闹够了，从地上爬起来时，父母要简单而认真地说明这件事不能做的原因,父母可以说：“

我们知道你不开心，但你现在不闹了，真是一个好孩子。”

并表示出高兴、满意和关心，跟他讲道理，分析他刚才的行为对不对。 （4） 激将法 ：

利用康康的好胜心理，激发起他的自信心去克服 任性。如：康康在每餐吃东西后都习惯不擦嘴巴， 还任性地说：“我不喜欢擦。”父母可以说：“你不是说你喜羊羊的吗？我看

喜羊羊就比你干净。”

（5） 适当惩罚：适当惩罚也是一种极为有效的教育手段。 如康

康任性不吃早饭，既不要责骂，也不要威胁，只需饭后把所有的食物都收起来。

孩子饿时，告诉他肚子饿是早晨不吃饭的结果，孩子尝到饿的滋味以后就会按时吃饭了。 姓名：珂珂 观察目地：

性格较孤僻，且任性，与小伙伴交往相处不是很融洽； 很少主动

参与集体的体育活动，做事多是跟从别人，慢人一拍，动作发展欠协调;

他的最大特点是对新的体育活动项目或是有点难度的活动总表现畏惧和胆怯，缺乏自信。 情况： （1） 一次跑步活动中，珂珂没多大的信心，刚好被妈妈看见了就在旁边不停地督促：“快跑啊！快跑啊！看人家多棒！”结果反而使珂珂更想逃避练习。 （2） 绘画活动中，我请小朋友给画添加小草、小花之类，珂珂画的很慢，旁边的小朋友已画好，我过去表扬他添画好看，对面小朋友叫我，我过去了，等我回来时，发现珂珂已经把之前画的涂掉，画上旁边小朋友一样的花。 评析：（1）“过于保护”的家庭教育模式，造成孩子胆小怕事，缺乏自信。孩子的日常生活事物都由家长包办代理，且活动还受到父母的诸多，不允许“这”，不准“做”那，怕有危险，出意外。