维普资讯 http://www.cqvip.com 调查报告ＤＩＡＯＣＨＡ ＢＡＯＧＡＯ 本科层次护理专业应用型人才培养研究 口熊 颖 摘 要：调研医院的实际需要．分析护理专业的发展趋势和社会对护理专业高级人才需求现状 并结 合护理专业的实际教学工作，对护理专业本科层次应用型人才培养模式所作的探索和改革进行了归纳、总 结。根据２１世纪护理专业人才培养模式改革的现实依据．探索符合国内护理事业发展的本科层次护理专 业人才培养模式。护理专业应用型本科教育的人才培养应以社会需求为导向．及时调整人才培养目标积极 推进护理专业的教育改革 关键词：护理专业；应用型本科：人才培养 作者简介：熊颖，女，同济大学职业技术教育学院在读研究生。主要研究方向：技术本科教育的人才培 养模式 中图分类号：Ｇ７１２ 文献标识码：Ｂ 文章编号：１００１—７５１８（２００８）１６—００６０—０３ 在医学技术日新月异、护理模式变革以及护理 学科发展的背景下，怎样提高护士职业岗位能力、 如何培养适合社会需求的高级护理专业人才、以及 如何保证我国职业教育护理专业的办学水平等等． 已经成为护理专业教育工作者必须思考并采取行 动的重要问题 要及时调整本科层次的护理专业应 用型人才的培养目标．有效提升这一专业人才的职 业素质以确保人才培养的质量 力要求不断在提高．这一专业人才的层次也在随之 提高。在接受调查的４５家医院中，近三年里录用本 科层次护理专业职业学生的占１３％（见表１）。虽然 这一数据相对于所录用的专科生３９％来说比较少． 但是这一数据是从无到有，以后也会继续增加。 表１ 医院录用护理专业的高职生学历层次情况 Ｉ专科 本科 都可以 医院 Ｉ３９％ １３％ ４８％ 上海市４５家医院接受了《技术应用型本科人 才培养方案的构架研究与实践》的问卷调查。本调 查表主要从以下三方面进行调研：①护理专业所需 人才的主要层次水平：②护理专业应用型本科学生 的职业岗位和能力要求；③对目前护理专业应用型 本科生培养模式的评价 根据三个方面的调研．清 晰当前对本科层次护理专业应用型人才的需求状 况．并根据这一层次职业岗位所需人才的职业能力 和目前对该类人才培养的评价来探索人才培养模 式的改革方向。 一二、护理专业应用型本科学生的职业岗位分析 和能力要求 ｒ一、护理专业应用型本科人才的职业岗位分析 经济全球化和教育国际化为护理专业人才培 养的改革提出了客观要求 教育的国际化必然导致 人才培养标准的国际化．这一标准化趋势必然触及 我国现行的人才培养模式．本科层次的护理专业教 育亦不例外 培养符合这一国际标准的高级专门人 才成为了护理专业应用型本科人才培养目标的必 然选择。 护理模式的变革和护理学理论体系的丰富．对 、社会对高级护理应用型人才的需求 护理专业发展迅猛．随着健康观念的转变及社 会的发展，现代护理在护理实践中不仅针对疾病， 更注重人的健康包括对患者的人文关怀 护理的范 畴也从临床护理扩展到预防、康复、保健、养生的各 方面，使护理的职能扩展为帮助、治疗、指导、教育、 咨询等 现代护理的场所也以医院为主逐步向社 区、家庭转变，护理对象也由对患者的护理转为对 健康人的预防保健护理 因此．护士角色将不断扩 大．可担任护理治疗专家、护理顾问、临床护理专 家、康复护理专家、保健护理专家、心理咨询者等。 但是护理教育层级的局限性了护理人才的培 养 近年来，护理专业教育虽开设了一些本科课程， 护理人才培养提出更高的要求。新的医学、护理模 式．把治疗疾病的手段、方法从单一的生理治疗扩 大到心理、社会、环境诸方面的治疗；由主要重视疾 病的治疗扩展为更加关注疾病的预防和身心的保 健：护理工作由单一的技术性服务扩大到健康教 育、管理、心理咨询、环境调适等综合性服务；护理 服务范围由医院延伸至社区、家庭．从而对护理从 业人员的素质、知识、能力提出了更高的要求。 ｆ二１护理专业应用型本科人才的知识、能力、素 质结构 但仍属凤毛麟角．护理专业人才的培养层次仍然是 以中专、大专学历为主．不能适应护理学科发展的 需要 特别是当前整体护理模式的开展，迫切需要 受过高等教育的护理人才适应护理学科的发展和 服务对象的需求 正是由于护理专业人才的职业能 根据上述护理专业人才的工作范畴．可以将护 理专业分解为两个职业岗位群：医院临床护理岗位 群、社区医疗护理岗位群。再根据岗位群构建综合能 力模块．其人才培养的基本要求为：培养具有完善知 识结构、高素质、强能力的高级专门人才。这是护理 学理论与实践发展对护理本科教育的内在要求 塾 堡 ！！！星 ！ 维普资讯 http://www.cqvip.com ＤＩＡＯＣＨＡ ＢＡＯＧＡＯ调查报告 根据对４５家医院的问卷调查．用护理专业的 发展：由公共基础知识、医学基础知识、护理专业知 识组成的教育结构不合理．这一结构体系没有摆脱 生物医学模式的影响．公共基础知识中政治理论和 思想品德方面占的比重较大：专业基础知识中医学 基础知识比重过大，而有关劳动卫生、职业病和社会 ６项综合能力对应应用型本科人才的要求排序，见 图１。图中１－６分别为：基本素质和英语、计算机运 用能力：护理程序应用和技术操作能力；护理与管 理能力：预防保健和心理防护能力；观察与监护能 图１ 护理专业应用型本科人才的综合能力分析 根据上图．护理专业应用型本科人才的能力要 求可以细分为以下三个要点：ｆ１）人文素养与心理素 质方面：如培养强烈的事业心和责任感．具有与他 人合作的意识。ｆ 知识结构上的立体交叉整合：以 扎实的文化、科学知识为基础，以专业为主干．以临 床实践所需各种知识为分支。（３）能力结构的多元复 合：专业实践能力、创新能力和创业能力等方面。 三、目前护理专业应用型本科人才培养中存在 的问题 目前我国护理专业应用型本科人才的培养刚 起步．与时代发展的要求及目前公认的国际护士职 业标准存在着明显差距。在调查的中．从理论学习 和技术、技能的运用角度来考察医院对目前护理专 业本科生培养的评价．见表２ 表２对目前护理专业本科生培养的满意度 —～—～兰位 医院 满意 ７％ 理论满意．专业技术欠缺 ５０％ 技能尚可．技术应用拓展薄弱 ３８％ 其它 ５％ 由表２可以看出．接受调查的医院大都认为在 目前护理专业本科生的培养过程中．技术和技能的 实际运用比较薄弱 他们一致认为应该加强技术的 拓展应用训练．为本科生的后继发展提供强有力的 支撑。 ２１世纪的护理人才应该是高层次、多类型的。 学生应具备的素质应该是：德高、学博、医精。能力 强、身心健康。现代教育理念应体现以人为本．促进 人的全面发展，改革传统的医学模式与护理模式． 转变教育观念，培养富有主体精神、创新意识、个性 全面发展的高级护理人才。而我国的护理教育总体 上仍沿用医学教育人才培养模式．培养的护理人才 与护理实践各个领域的要求尚有较大差距。学校在 人才培养上多以理论知识的传授为主．学生接触临 床实践的时间少、直接接触服务对象的机会少．致 使学生的临床思维能力和社会适应能力较局限．难 以适应综合性、创新型人才培养要求。护理专业教 育的知识陈旧老化．难以适应科学技术日新月异的 医学方面的知识以及新的护理理念、护理模式的变 革等相关的知识较少：护理专业知识中有关临床护 理的知识仍按临床分科进行划分．没有突出护理的 内容和特色。难以适应护理事业不断拓展的新空间。 四、护理专业应用型本科人才培养改革的方向 正确认识和分析当前与今后一定时期医学教 育改革与发展的背景．是实施护理专业应用型本科 人才培养改革的基本前提 培养具有创新精神和实 践能力的应用型、复合型、外向型护理专业人才。既 是新世纪我国经济社会发展的客观要求．同时也是 护理教育服从、服务于社会主义经济建设的必然选 择。因此，树立新的人才质量观．并根据其要求调整 改革护理专业本科应用型人才的培养模式．培养符 合社会发展需要的人才．是我国护理专业教育快速 健康发展的必由之路 从技术应用型本科生的能力要求特点出发．其 培养方案与课程设置的与普通本科生区别的焦点 就在于理论课程和实践课程在整个四年中占据的 比例。对于护理专业的应用型本科生来讲．实践尤 为重要 在这点上接受调查的医院关于护理专业应 用型本科生的实践时间问题有着较大的共性 被调 查的５３％的医院认为护理专业应用型本科生应该 利用一学年的时间来进行实践学习 院方希望毕业 生在学校中就能打好坚实的实践基础．可以与正式 工作做到无缝接轨。见图２。 图２护理专业应用型本科生应有的实习时间 确定护理专业应用型本科人才培养改革的目 标要分析社会对高级护理专业人才基本素质的新 要求，并依据护理专业教育以培养应用型人才为主 的定位。由上所述．护理专业应用型本科人才培养 的目标是：构建与培养具有创新精神和实践能力的 高素质应用型护理人才相适应的教学模式、教学内 容和课程体系；使教师、教材、实验设备适应实现培 养目标的要求；课程设置的横向跨度和纵向深度、 教学方法、教学环境和设施条件、教与学的关系、激 励与约束机制、教学质量测评等均符合素质教育思 想内涵的要求。达到高级护理人才培养定位和新的 培养方案设计改革、教学过程模式创新．考试和教 学质量评价方法体系改革、教学管理思想方法与制 ！ 塾笙堡 ！！星 ！！ 维普资讯 http://www.cqvip.com 他山之石ＴＡＳＨＡＮ ＺＨＩＳＨ 日本技能检定制度对我国中等职业教育的启示 口易姝洁 摘 要：日本的职业教育很发达．二战以后．日本经济的恢复和发展与其发达的职业教育有着不可分 割的联系，我们可以吸取日本职业技术教育方面的经验，譬如技能检定制度的成功实施．重视并大力发展 中等职业教育，为国家培养高素质的劳动者，从而增强国力，推动国家工业和经济的发展。 关键词：日本；技能检定制度；中等职业教育：启示 作者简介：易姝洁，女，湖南衡阳人，中钢集团衡阳重机技工学校讲师。 中图分类号：Ｃ７１９ ３１３ 文献标识码：Ａ 文章编号：１００１—７５１８（２００８）０６—００６２一Ｏ３ 日本在第二次世界大战的废墟上．经过五十多 考核．确定其水平并由国家加以公认的制度 技能 年的努力．巳发展成世界上超级经济大国 一个资 检定制度是国家资格考试制度的一大类别．经过几 源十分贫乏．又备受战争破坏的国家，是什么神奇 十年的努力，已形成了一套完备的．日本通过 的力量。使它创造出经济奇迹？日本人士普遍认为 国家技能检定，建立了一支以高、中级技术工人为 “教育立国”的思想深入人心．基础教育扎实，高等 骨干的优秀的劳动技术大军．这是日本的经济高速 教育发达．职业教育普及，构成科学技术和国民经 增长之所以出现奇迹的关键所在 济发展的基础和支柱 日本和社会各界把技能检定制度置于和 在上述思想的指导下．Ｅｌ本的职业教育和职业 职业教育、职业训练同等重要的地位．并作为一项 训练在伴随着科学技术和国民经济发展的同时．获 国策和基本的社会制度来抓．并且一抓到底。不会 得广泛迅速的发展．形成了完善的体系．是众所周 因政局的变动．内阁的更替而改变 这说明他们充 知的。但是．支撑着职业（教育和职业训练稳定发展 分认识到开发人的能力资源，建设一支以高、中级 的职业）技能检定制度．在我国鲜为人知，这是因为 技术工人为骨干的优秀劳动大军．在发展科学技术 我国教育界、经济界人士出访日本时。他们仅考察 和经济中的重要性 各自教育和经济领域内的问题．对联结教育与经济 在日本颁布的《职业能力开发促进法》和《职业 的一条重要的纽带——技能检定制度——这一课 训练法》中，前者有如下的表达：“职业训练和技能 题，却未加以重视，因而国内的报刊，对这一方面的 检定是发现提高工人职业能力．保持职业安定和提 介绍很少．本文就研究日本的技能检定制度方面的 高工人地位的必不可少的措施．同时也是发展社会 心得．求教于同行和广大读者。 经济的基础 职业训练是工人整个职业生活的一个 一、日本技能检定制度概况 阶段．必须有系统地进行．技能检定必须根据职业 日本的技能检定制度。据有关资料介绍，其涵 的需要．对工人能力发展的不同阶段进行评价”。而 义是：对应试人员从事的或者将要从事的职业，根 后者对有关技能检定的规定相当完善详细．从实行 据国家规定的标准．进行专业知识与技能的考试和 技能检定的目的、计划、组成、实施直至违犯行为的 度仓Ｕ新。 总之，实施护理专业应用型本科人才的培养， 根据上述护理专业应用型本科人才培养的目 是一项复杂的系统工程．在实际操作中需要科学调 标。构建科学、系统的人才培养体系，是一项涉及教 研、系统研究、科学规划、分步实施，这样才能达到 育教学全过程诸多因素的系统工程．只有用系统的 预期的效果。 思维方法．研究体系中的主要因素和环节。建立有 机相连的子系统．通过各子系统的改革创新，实现 整个体系的改革创新目标。这一体系应包括如下子 参考文献 系统：对于护理专业应用型本科教育思想观念的更 『１】沈宁．用整体护理的思想探索护理人才培养新模式【Ｊ】．中 新和确立：护理专业人才培养方案的改革与创新； 国高等医学教育．２０００（２）． 培养模式和教育教学过程的改革创新：学生职业岗 【２】刘 扬．我国高等护理教育的发展及改革方向［Ｊ］．现代护 位能力和素质结构的设计：教学内容与课程体系的 理 ２００２，８（３）． 构建；教材、教法、教学设施与情境的创新；教师创 『３１单岩．杨培常，徐析．本科护理教育课程设置的改革与评价 新意识与实践能力的培养、开发与激励：教学质量 『Ｊｊ．护理学杂志，２００５，２０（１８）． 【４】孙诒丹．金祥林．新时期高等学校人才培养目标探讨［Ｊ］．辽 评价方法、体系的改革创新；建立有利于教与学改革 宁教育研究．２００４，４ｆ４）． 创新的竞争、激励、约束机制，实现教学管理方法与 ｆ５】李晓军．技术应用型本科院校办学定位思考［Ｊ］．江西蓝天 制度创新：确定系统的实施方案和保证措施。 学院学报。２００７（３）． 塑堡堡 ！！ 旦 ：！
