教学目标 知识与技能方面:
周至中学生物组
王聪颖
《兴奋在神经纤维上的传导》教案
《兴奋在神经纤维上的传导》
（1分析兴奋在神经纤维上的传导过程。 （2）应用兴奋传导原理，解决实际问题。 过程与方法方面：
（1通过观察兴奋传导的动态过程，培养学生分析比较归纳等逻辑推理能力。
（2）通过利用电学原理分析膜电位变化，提高学生学科间相互渗透的迁移能力 情感、态度与价值观方面：
（1通过科学发现，培养学生实事求是的科学态度和不断探究的科学精神。 （2）透过纷繁复杂的生命现象揭示事物普遍联系，建立唯物主义世界观。 二、 教学重点、难点
重难点：兴奋在神经纤维上的传导。 三、 教具准备
多媒体课件及相关视频。
四、 教学方法：讲授法、讨论法、多媒体直观教学法 五、 教学过程
教师活动 教学过程 学生活动 设计思路 温故知新，复习反射弧的构成部 新 课 分，提问：只要反射弧完整，就一定 学生思考回答： 不能，还需要刺激 创设 情境, 学生 能有产生反射活动吗？ 提问：那刺激到底是什么呢？ 导 思考回答：刺激其实就是兴奋 探究, 温故 知新, 学以 教师总结：其实在反射弧上传导的是 入 致用, 循序 兴奋。提问：那么什么是兴奋呢？ 先让学生说出自己的认识，然后 渐进。 探 究 实 验 传 导 过 程
提问：兴奋的本质是什么呢？如何产 让学生阅读教材。
生？又是如何传导的呢？这就是我们 今天要学习的内容——兴奋在神经纤 维上的传导。
按照探究实验思路，设计问题串, 启引学学生分析实验现象，得出实验 结论。
生主动思考。
m2)种经&商电w星的英监囲
(1)提供兴奋传导图片，创设问题串, 启因学生思考。
(1)学生结合图片思考兴奋的
产生和传导过程。
(2)学生思考，阐述静息电位
4匕卜二
膜内外电位变化。
(3)学生思考，阐述动作电位
膜内外电位变化。
(4)学生运用物理知识和图形
(2)结合教材，阐述静息电位产生机
分析回答:
兴奋传导过程：刺激T膜电位
0 变化T电位差T电荷移动T局部电 流。兴奋在神经纤维上传导的实质: 牌I 膜电位变化T局部电流。
(5)运用兴奋传导离子机制
绘图总结传导特点
(3)结合教材，阐述动作息电位产生 机理。
培养学
生探究实验 分析能力， 以及分析图 形，获得结 论的学科思 维能
力。
利用
多媒体动态 展示有利于 加深学生的 理解和记 忆。
通过
具体讨论和
分析引导使 学生能更好 的理解兴奋 的产生和传 导过程。
与
物
理学科相结 合分析，使 能够体现学 科
间的相互 联
系，培养 学生
的综合
运用能力
4HH+H ......... H+H+H
通过
（4）启引学生运用图形和物理知识， 阐 述局部电流产生机理，从而形成电 信号的过 程。
完整演示动画并让学生归纳和复 述过 程•
教师提示，学生总结兴奋在神经纤维上的传导过程。
教学小结
1、 静息时和产生兴奋后，神经纤维细胞膜内外电位的变化 分别（ ） A. 内正外负、内负外正 B. 内负外正、内正外负 C. 内负外正、内负外正 D. 内正外负、内正外负
练习巩固
2、 2、在一条离体神经纤维的中段施加电刺激，
使其兴奋。
下图表示刺激时的膜内外电位变化和所产生的神经冲动传 导方向（横向箭头）。其中正确的是（）
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六、板书设计 兴奋在神经纤维上的传导
1、传导过程
静息电位：外正内负 K+外流 动作电位：外负内正
Na+内流
兴奋传导过程：刺激T膜电位变化T电位差T电荷移动T局部电流
学生的讨论
和归纳，培 养学生的团
结合作能力 和思考 问题的能 力。
学生代表归纳总 结形成知识体系
思考，也可讨 论争辩巩固提高
2、 传导特点：双向性 七、教后反思
