高寨子中学八年级语文教学设计
编写时间： 20136月1日 学期总第 课时 修改时间： 年 月 日 学 科 课 题 授 课 时 间 语 文 授 课 班 级 《大雁归来》（第一课时） 八（5） 教授者 两课时 李宏昌 课型 新授课 设计者 李宏昌 课时安排 三 维 目 标 1.学习本文抒情的语言。 2.了解作者在描写大雁时对拟人手法的运用。 知识目标 3.体会本文的写作特色。 4、解大雁的生活习性，体会作者对大雁的喜爱之情，理解本文主旨。 1．利用本文“爱鸟者”这一贯穿文章始终的感情线索整体把握课文。 2．通过体会课文语言浓浓的抒情色彩，来体会读者笔墨中饱含的深情。 能力目标 3、品读课文，体会本文的写作特色，揣摩语句,体会句子表达的思想感情，增强语感，培养语言表达能力。 情感目标 通过分享作者的发现之乐，理解全文保护野生动物，珍爱野生动物的主题思想，从而培养保护野生动物，珍爱野生动物意识。 1、通过体会课文语言浓浓的抒情色彩，来体会读者笔墨中饱含的深情。 教学2、品读课文，体会本文的写作特色，揣摩语句,体会句子表达的思想感情，增强语感，培养语言表重点 达能力。 教学理解文中表意含蓄的几个难句。快速阅读的基础上，进行概括、讨论、归纳。 难点 教学朗读 讨论 合作探究 方法 教学调整与 教学过程 步骤 思考 导入 一、新课导入： 大雁是春天的使者，给人间带来春色、生机。而每当萧瑟的秋季，仰视寥 廓的万里霜天，也时常可见到一群群自北向南飞行的鸿雁，它们组成整齐的 行列，单行横空，宛如一个“一”字，双行交叉，形成一个“人”字，如纪作者 律严明的般，行动划一。今天我们学习《大雁归来》，看看这篇文章能为和背景 我们增添哪些有关大雁的知识。 简介 二、作者及《沙乡年鉴》简介 利奥波德(1887～1948)，美国著名环境保护主义者。 《沙乡年鉴》是享誉世界的美国伦理学家奥尔多•利奥波德逝世后出版的 自 著作。它问世于1949年。 学 《沙乡年鉴》是一本自然随笔和哲学论文集。在随笔中，利奥波德以抒情生 字 的文学手法描述了大自然的绚丽多彩，栩栩如生地记叙了人类与自然环境的词 搏斗，如歌如泣地叙述抒发了崇尚自然的情趣。在他的文章里，可以看到大 自然的威力，也可以看出他对人类为自身利益蹂躏自然而发出的悲叹。 三、默读课文学习生字词 1．给下列加点字注音。 迁徙(xi3) 雾霭(ai3) 窥(kui1)探 缄(jian1)默 狩(shou4)猎 凋(diao1)零 滑翔(×iang2) 顾忌(ji4) 整 体 2．解释下列词语。 1
感 知 课 内 探 究 凋零：凋谢零落。 迁徙：迁移。 缄默：闭口不说话。 窥探：暗中察看。 雾霭：雾气。 狩猎：打猎。顾忌：恐怕对人或对事情不利而有顾虑。目空一切：形容骄傲自大，什么都看不起。 四、阅读课文，整体感知。(一)提问：作者笔下的大雁有哪些特点? 表达了他怎样的思想感情？ 教师明确： 1．来的季节是三月春天。 2．飞行的路线是笔直的3．三月的大雁一触到水就叫，喧嚷。 4．十一月份的大雁一声不吭。 5．爱寻食玉米粒。6．常六只列队飞。 7．四月的夜间，大雁会一阵阵喧闹。 字里行间充满着爱鸟之情. (二)提问： 找出文中作者对大雁的观察和描写的句子，体会其作用。 教师明确： 作者使用了打比方、拟人的说明方法，使文章充满生动性和趣味性。 例如： 1．而一只定期迁徙的大雁，下定了在黑夜飞行200英里的赌注，它一旦起程再要撤回去可就不那么容易了。 2．乌鸦通常被认为是笔直飞行的，但与坚定不移地向南飞行200英里直达最近的大湖的大雁相比，它的飞行也就成了曲线。 3．它们顺着弯曲的河流拐来拐去，穿过现在已经没有猎的狩猎点和小洲，向每个沙滩低语着，如同向久别的朋友低语一样。 4．第一群大雁一旦来到这里，它们便向每一群迁徙的雁群喧嚷着发出邀请。 5．那接着而来的低语，是它们在论述食物的价值。 （三） 文章的主旨是什么？ 明确：作者认为大雁是人类的伙伴，动物使地球充满生机，充满诗意，充满乐趣，人类应该珍爱有益无损的动物，与动物和谐共处。一言以蔽之，即人类应该保护野生动物、珍爱野生动物。 作 业 1、熟读课文。2、完成课后练习 板 书 设 计 南飞的大雁 善性 大雁归来 通过描写 春雁觅食 感受到大雁的 友情 抒发=====爱鸟之情 孤雁 4月夜间大雁群居的鸣叫 亲情 组长查阅
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教 学 感 悟
高寨子中学八年级语文教学设计
编写时间： 2011年6月1日 学期总第 课时 修改时间： 年 月 日 授 课 时 间 学 科 课 题 语 文 授 课 班 级 《大雁归来》（第二时） 八（4 教授者 两课时 马大君 课型 新授课 设计者 马大君 课时安排 三 维 目 标 1.学习本文抒情的语言。2.了解作者在描写大雁时对拟人手法的运用。3.体会本文知识的写作特色。3、了解大雁的生活习性，体会作者对大雁的喜爱之情，理解本文主目标 旨。 1．利用本文“爱鸟者”这一贯穿文章始终的感情线索整体把握课文。2．通过体会能力课文语言浓浓的抒情色彩，来体会读者笔墨中饱含的深情。3、品读课文，体会本目标 文的写作特色，揣摩语句,体会句子表达的思想感情，增强语感，培养语言表达能力。 情感通过分享作者的发现之乐，理解全文保护野生动物，珍爱野生动物的主题思想，从目标 而培养保护野生动物，珍爱野生动物意识。 教学重点 1、通过体会课文语言浓浓的抒情色彩，来体会读者笔墨中饱含的深情。2、品读课文，体会本文的写作特色，揣摩语句,体会句子表达的思想感情，增强语感，培养语言表达能力。 教学难点 理解文中表意含蓄的几个难句。快速阅读的基础上，进行概括、讨论、归纳。 教学方法 朗读 讨论 合作探究 教学步骤 教学过程 品读课文体会本文独特的写法 品读赏析 调整与思考 一、导入 二、品读课文，体会本文独特的写法。 1．出示《辞海》中对大雁介绍的文字，分析在语言上与课文的区别，体会课文语言的特点： 教师明确：《辞海》中的语言重说明，客观介绍科学知识；课文是知识性、形象性、抒情性的完美结合。 教师归纳：本文独特的写法表现在科学知识与文学趣味并重，形象性和抒情性是本文明显的特征。 三、品读赏析： 体会本文独特的写法。感受浓郁的思想感情。 教师点拨：有人说这篇文章是知识性、形象性、抒情性的完美结合，请同学们选择这三点中的一点进行探索，探究方式：例子+评定。 （1）探究知识性： 明确：飞行路线之直，雁队的数字分析等知识都是作者自己苦心孤诣的发现，为人们闻所未闻。 （2）品味形象性： 出示思考题:文中作者多用拟人手法描写大雁，找一找这样的句子，读出来，并体会其作用。 思考、讨论、明确： 明确：本文多用拟人手法描写大雁，大雁的形象在作者笔下，跃然纸上，声情并茂。 如：春雁归来时的热情低语，向水洼池塘问好，觅食前后鸣叫，似乎先有场辩3
论，返回后还会论述食物的价值；晚上大雁群居沼泽集会„„ 课堂小结 作用：（1） 使文章充满生动性和趣味性； （2）表达了作者对大雁的喜 爱之情。 另外，衬托手法的运用也为文章增色不少，如主教雀、花鼠衬托大雁的坚定不移，乌鸦衬托大雁飞行路线笔直。 （3）感受抒情性： 结合课后习题二，体会作者的感情，感受作品浓郁的抒情色彩。 ①一只燕子的来临说明不了春天，但当一群大雁冲破了三月暖流的雾霭时，春天就来到了。 ②一触到水，我们刚到的客人就叫起来，似乎它们溅起的水花能抖掉那脆弱的香蒲身上的冬天。 ③在我们的农场，可以根据两个数字来衡量春天的富足：所种的松树和停留的大雁。 ④这些孤雁是伤心的单身„„它们是丧失了亲人的幸存者。 ⑤每年三月，它们都要用自己的生命来为实现这个基本的信念做赌注。 ⑥在这种每年一度的迁徙中，整个所获得的是从三月的天空洒下来的一首有益无损的带着野性的诗歌。 教师明确： ①大雁是春天真正的使者，大雁给人们带来了春天的生机，春天的希望，春天的喜悦，在作者心目中，大雁像人类一样具有灵性。 ②古来的大雁让香蒲乃万物摆脱了冬日的严寒，香蒲乃至万物迎来春天，欣欣向荣，生动形象。第二句表达了人们对大雁的喜爱与期盼。 ③这表现了作者对大雁的喜爱、珍视。 ④作者为孤雁而感伤，为它们失去亲人而悲哀伤痛，字里行间流露出对杀大雁者的反感乃到愤恨。 ⑤大雁用生命实现联合的信念，而人类却遥不可及，表现了作者对大雁赞扬、钦佩、崇敬之情。 ⑥春风后大雁回归，它离开了食品丰足、冬季温暖的南方，最后来到阳光充足，夏季僻静的北方，生育小雁，迁徙中的大雁，她的鸣叫，是带着野性的诗歌，给整个带来诗意，大雁在每年一度的迁徙中给人们带来了无穷的乐趣。作者觉得大雁是非常可爱的动物，大雁是人类的朋友，他喜欢大雁。 (教师还可引导学生谈自己喜欢的语句进行评说。) 四、课堂小结 本文是一篇优美的散文。与一般的动物观察者不同，作者对鸟儿有一份诗人的情怀。在作者心目中，大雁的迁徙和日常生活都是富有诗意的，它们像人一样组成一个家庭，有着人一样的亲情，团圆的时候，它们欢呼着旅行，喧闹着觅食、集会；孤独的时候，它们忧郁地鸣叫着，徒劳地寻找着失去的亲属。它们的到来，宣告了春天的回归，它们的呜叫则使天空回响着野性的诗歌。作者通过自己的观察和描写传达出这样一个信息，动物是我们的朋友，世界因了它们的存在才有了如许的生机和情趣，我们与它们和谐共处，这才是人类在这个世界上的最恰当的定位。 作者是一个“爱鸟者”，对大雁的喜爱之情充溢在字里行间，正因为这种对动物怀有的真挚感情，所以他才能观察得这么细致，也才能描写得这么美妙，学习时，要引导学生仔细体会作者的感情，学习作者的描写手法。 作 业 板 书 设 计
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1、搜集有关写大雁的诗句。2、完成配套 南飞的大雁 善性 大雁归来 通过描写 春雁觅食 感受到大雁的 友情 抒发=====爱鸟之情 孤雁 4月夜间大雁群居的鸣叫 亲情
有关雁的诗句
鸿雁几时到？江湖秋水多。
冥冥鸿雁飞，北望去成行。谁言有百鸟，此鸟知阴阳。 寄声欲问塞南事，只见年年鸿雁飞。 鸿雁不堪愁里听，云山况是客中过。
②长风万里送秋雁，对此可以酣高楼。——李白《宣州谢眺楼饯别校书叔云》 ③乡书何处达?归雁洛阳边。——王湾《次北固山下》 ④塞下秋来风景异，衡阳雁去无留意。——范仲淹《渔家傲》
⑤西风烈，长空雁叫霜晨月。霜晨月，马蹄声碎，喇叭声咽。——《忆秦娥娄山关》 ⑥雨霁鸡栖早，风高雁阵斜——陆游《幽居》
⑦风翻白浪花千片，雁点青天字一行。—— 白居易《江楼晚眺景物鲜奇》 ⑧今年寒到江乡早，未及中秋见雁飞。—— 陆游在《夜归》
⑨月黑雁飞高，单于夜遁逃。欲将轻骑逐，大雪满弓刀。—— 卢纶的《塞下曲》 ⑩千里黄云白日曛，北风吹雁雪纷纷。—— 高适《别董大》 天山漠漠长飞雪，来雁遥传沙塞寒。——贺朝《从军行》 洞庭一夜无穷雁，不待天明向北飞。—— 李益《春夜闻笛》
初闻征雁已无蝉,百尺楼高水接天.青女素娥俱耐冷,月中霜里斗婵娟..--------- 李商隐(霜月) 云中谁寄锦书来,雁字回时,月满西楼.--------李清照(一剪梅)
冰簟银床梦不成,碧天如水夜云轻.雁声远过潇湘去,十二楼中月自明.----------温庭筠(瑶瑟怨) 雁引愁心去,山衔好月来.---------李白(与夏十二登岳阳楼)]
雁尽书难寄,愁多梦不成.愿随孤月影,流照伏波营.---------沈如筠(闺怨) 云中谁寄锦书来 雁字回时月满西楼--------李清照(一剪梅) 南思洞庭水。北想雁门关。稻粱俱可恋。飞去复飞还 征蓬出汉塞，归雁入胡天。——王维《使至塞上》 胡雁度日边，风雪迷河洲—— 李白《千里思》
芦酒烧蓬媛，霜鸿捻箭看。黄河古城道，秋雪白漫漫。—— 李廓《送振武将军》 秋雁多夜飞，前群后孤来。——梅尧臣《秋雁》
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