新课程人教版三年级下册语文期末试卷
班级 姓名 得分
一、根据拼音在括号里填上合适的的词。（8分） yóu ( )于 ( )豫 缘( ) ( )览 ( )来 mù 屏( ) 扫( ) ( )头 ( )江吟 开( )
ɡǎn 勇( ) 苇( ) 秤( ) ( )冒 cè 猜( ) ( )耳倾听
二、填表（8分）（择意每格1分，其它每格0.5分） 带点词 音序 部首 字典上的解释 选择哪一种 鲜艳夺目 ① 抢走 ② 耀眼 夺得冠军 ③ 做决定 ④ 争取到 夺走 哄骗 ① 说假话 ② 用语言或行为使人喜哄堂大笑 欢 哄小孩 ③ 好多人同时发声 三、选词填空。（3分） 激烈 强烈 寂静 安静 节省 节约 1.由于水资源缺乏，所以我们要（ ）用水。 2.战斗正在（ ）地进行着。 3.夜晚，校园里一片（ ）。 四、把句子写完整。（20分）
1.如果（ ），那（ ）。
2.我的妈妈不仅（ ） ，而且（ ）。
3.我积累了很多成语，例如AABC形式的有（ ）、（ ），ABAC形式的有（ ）、（ ），形容学习方面的成语有（ ）、（ ），我真棒。 4.本学期课文中，我最喜欢的诗人是（ ），最爱读的是他写的那首题为（ ）的诗，其中（ ）这两句写出了（ ），因此我最喜欢。 5.老人知道骆驼缺了一颗牙齿是因为（ ）。
6.翠鸟的颜色非常（ ）。头上的羽毛像橄榄色的头巾，绣满（ ）的花纹。背上的羽毛像浅绿的（ ）。腹部的羽毛像赤褐色的（ ）。这段话是按（ ）的方法写的。
五、将下列排列错乱出话重新整理，在括号里写上序号。6% （ ）于是，他请人在弓上雕刻了各种各样的花纹。 （ ）将军高兴极了，想试一下弓。
（ ）古时候，有将军得到一张射得又远又准的弓。
（ ）那美丽的图案，看上去非常精美。 （ ）他用力一拉，没想到，弓断了。 （ ）他很珍爱这张弓，想把它修饰一下。 六、仔细阅读短文，完成相关问题。（25分）
阅读材料一《燕子专列》第二自然段（10分）
事情是这样的：这年春天，成千上万只燕子从南方飞回北方时，在瑞士境内遇到了麻烦。当地气温骤降，风雪不止，几乎所有昆虫都被冻死了。燕子经过长途跋涉，已经非常疲劳，再加上找不到食物，饥寒交迫，濒临死亡。瑞士知道了这个情况，决定用火车把这些燕子送到温暖的地方。
1.本段共有（ ）句话，第（ ）句写燕子遇到的麻烦，第（ ）句写做出救助燕子的决定。（2分）
2.你能体会到什么？你想对瑞士说些什么？试着写几句话。（2分）
3.在短文中找出下列词语的近义词。（2分）
大概--（ ） 疲惫--（ ） 暖和--（ ） 面临--（ ）
4.文中画线部分可以换成一个成语是（ ），造成燕子非常疲劳的原因是（ ）。请在文中找到一词，说说这个词语的意思或用它写一句话。（4分）
阅读材料二（15分）
挑徒弟
从前有个医生，他的本事可大了。谁有病，让他一瞧，吃了他的药，病就好了。可是他年纪大了，想挑一个好徒弟，把自己的本事都教给他。
这一天，老王把儿子送来了，医生让他看（kān kàn）管五只小鸡。这孩子把小鸡赶出去捉虫，自己躲在树阴下睡懒觉。结果，小鸡都掉到沟里淹死了。老医生看见了说：“懒孩子是学不会什么的，你回去吧。”
过了几天，老张把儿子送来了。老医生仍然让他看管五只小鸡。这孩子拿竹竿赶了一会儿，变去看（kān kàn）小朋友玩耍。等他回来的时候，小鸡都被野猫叼走了。老医生看见了说：“贪玩的孩子是学不会什么的，你回去吧。”
又过了几天，老李把儿子送来了，老医生还是让他看管五只小鸡，这孩子向老医生要了一条小狗，一罐小米，一把扫帚。
老医生看了 心里很高兴 就说 我喜欢不偷懒 不贪玩 肯动脑筋 能认真做事的孩子 你来学医吧 老医生把自己的本事教给了小李。后来，小李成了名医，治好了很多疑难杂症。
1.给多音字圈出正确的读音。（2分）
2.在文中找出下列词语的近义词或反义词：（2分）
近义词： 年龄（ ） 本领（ ） 反义词： 讨厌（ ） 勤劳（ ） 3.把最后一小节的标点符号补充完整。（4分）
4.老医生最后选中小李做他徒弟的原因是 （
）。（2分） 5.老李家的儿子向老医生要了一条小狗，一罐小米，一把扫帚，请你联系上下文，发挥想象，把小李看管小鸡的过程写成一段话吧。（5分）
七、作文。（30分）
在你的身边每天会发生很多事情，这些事情有的让你高兴，有的让你难过，有的让你受到鼓舞，有的让你吸取教训……请你选择一件使你难忘的事情写一段话。要写清楚事情怎么难忘，语句要通顺连贯。
出卷者：卓旭皓
试卷出题意图说明
本试卷主要考查学生基础知识的运用和积累情况，考查学生对文章的阅读理解能力，考查学生古查字典的能力以及学生运用语言文字表述一件事情的水平。
试卷分值分布情况：
语言基础知识积累及运用45％，阅读理解25％，写作30％。由此可以看出该试卷更注重考核的是学生语文知识综合运用的能力，重视了阅读与写作的实践。
具体意图：
一、 考查拼音能力的同时，考查对同音异形字的积累。
二、 考查查字典能力，结合三年级对学生查字典能力的要求，更注重学生的理解能力，能区分不同语境中字义的变化。
三、 考查词语语意和感情色彩的把握。
四、 考查关联词语的使用，特殊形式成语的积累，本学期古诗的积累情况，以及常规的课文精彩语段的积累情况。
五、 段落排序考查学生的阅读能力以及逻辑能力。
六、 课内外阅读考查在语境中词语和句子的理解能力，概括能力，并能按要求组织语言回答问题。
七、 写作考查学生是否能够将一件事情按一定的条理完整记录，并考查字词的运用情况，注意是否出现错别字以及常规标点的使用是否正确。
2、火眼金睛找错误，在错误的音节上画“＼”。（6分） 照例（lì liè） 蚕卵（luǎn hiǎn） 均匀（zhūn jūn） 砌成（qì qiè） 创举（zhǔ jǔ ） 纤维（xiān qiān） 3、仔细比较，看谁写得最合适。（8分） yuè wèi xī zhì （ ）耳 （ ）来 （ ）盖 （ ）慧 岁（ ） （ ）什么 熟（ ） （ ）气 4、我能结合生活经验，填上表示颜色的词语。（5分）
春天在树枝上，树儿穿上了（ ）衣裳；春天在花园里，花开了，有（春天在田野里，（ ）的油菜花散发出阵阵清香。 5、选词填空。（3分）
辽阔 宽阔 宽敞
（ ）的马路，汽车的家；（ ）的草原，羊儿的家；（ 6、展开想象的翅膀，补写句子。（4分）
a、我们乘坐的飞机（ ）地飞行在（ ）的蓝天上。 b、（ ）的风（ ）地刮起来。 7、我能找到句子的毛病，还能改过来呢。（6分） a、我虚心听取了同学们的意见，克服了错误。
、（ ）的、（ ）；）的教室，我们的家。 ）
b、“六一”儿童年节，我们班同学表演了许多一个个精致的节目。 c、3月12日那天，兴致勃勃地参加了植树活动。 8、回忆本学期所学课文内容填空。（14分）
a、在学过的课文中，我最喜欢《 》，我从中知道了 。
b、默写古诗，注意写上作者。《游子吟》、《咏柳 》选写其中一首
作者
， 。 ， 。
C、绳在细处断， 。亲身下河知深浅， 。 日日行， ，常常做， 。 八仙过海， 。张飞穿针， 。 包公断案， 。 二、课外延伸。（3+2+2） 1、赞美春天，我会用这些词语：
2、我会写一个打比方的句子： 。
3、我最喜欢的名言警句： 。
三、阅读理解。（8+6=14分）
（一）
南沙群岛是祖国巨大的蓝色宝库。她拥有难以计数的珍贵的海洋生物，蕴藏着极为丰富的矿产资源，贮存了用之不竭的海洋动力。仅曾母暗沙，就以丰富的石油储量而享有“第二波斯湾”的美誉。
1、这段话围绕 这句话，从 、 、 三方面进行了具体描写。
2、画出这段话中打比方的句子。这句话把 比作 。 3、“难以计数”与本文 这个词意思相近。
（二）
第一次发豆芽，所以特别认真。我先把瓦盆洗干净，放在一边，再把绿豆放在铁锅冲洗几遍，然后把洗净的绿豆倒进瓦盆里，加入温开水，直到把绿豆淹没。最后，我把瓦盆放在火炉旁边。 1、本段共有 句话。
2、发豆芽分几步，请把表示先后的词找出来抄在下面的横线上。 四、用心去想，用情去写，你一定能妙笔生花。（25分）
每个爸爸妈妈都为孩子的成长付出了很多心血，回忆一下，父母平时是怎样关心你，照顾你的，请你以“我的爸爸”或“我的妈妈”为题写一篇文章。
三年级（人教版）下册语文期末试卷部分参
一、课内基础。 1、略
2、例 lì 卵luǎn 均jūn 砌qì 举jǔ 纤qiān 3、悦耳 未来 膝盖 智慧 岁月 为什么 熟悉 稚气
4、略
5、宽阔 辽阔 宽敞 6、略 7、略 8、略
二、课外延伸 略 三、阅读理解
南沙群岛是祖国巨大的蓝色宝库 海洋生物 矿产资源 海洋动力
三年级（人教版）下册语文期末测试卷设计思路
书面考试是终结性评价的主要方式，而这些考试以知识技能为核心，重点考察学生知识掌握情况与技能的熟练程度，客观地评价，提供学生丰富多彩的评价材料，能开放地、多层面地全面评价学生，能够个性化观察学生的成长，促进学生个性发展，使学生体验成功，感受成长与进步，并从中受到激励。 一、卷面情况
试题灵活、务实，一切都贴近学生实际，符合学生知识水平，能让大部分学生得心应手，驾轻就熟。
二、命题目的范围及特点
根据三年级的学生的年龄及教材特点，在考查“双基”的基础上求提高，求发展，这份试卷命题坚持力求体现新课标精神，拓宽语文教学的领域，打通课内外学习语文的渠道，检查学生掌握语文基础知识能力及课外阅读能力，通过试卷，不要只围绕课本知识，而应注重课外阅读的辅导，以提高学生的语文素养，力求体现“三重”：①重基础知识和基本技能。②重识字、写字、阅读写作运用等能力。③重运用所学知识创造性解决问题的能力。
拼音方面，注重了拼音知识的复习及巩固，考察对古诗的记忆，第一题的写字，只写基中一首，给学生很大的灵活空间，主要是考查学生的书写习惯及能规范正确地写字。
阅读，要求学生在对短文反复阅读的基础上，进一步观察学生灵活运用课文知识的能力，分析能力，判断能力，概括能力，同时也是进一步检验教师是否给学生学习语文的金钥匙。
作文的设计唤起学生对母亲的热爱，尊重学生意愿，放手让学生自由选材，使学生有话可说，有话可写。
