教育笔记-生活即教育

教育笔记：生活即教育阳光明媚，吃过午餐，我带着孩子们散步，阳光照在身上，映衬着孩子们的一张张笑脸，心情格外愉悦。

老师，这里怎么有一个洞？我延着孩子所指的方向望去，原来，草堆的泥土高起了一块，果真有个洞。孩子们顿时像发现新一样，炸开了锅，都好奇极了。有的孩子蹲下来看洞里，想找找看有什么，有的孩子则围在我身边，问：老师，这个洞里有什么？急切的想知道答案。我知道，此刻孩子们的脑海里一定充满了很多的幻想，于是，我问：孩子们，动动脑经，这里为什么会有个洞。老师，我知道，肯定是小鼹鼠又在啪啦啪啦挖洞了。对对！很多孩子都赞同了xx的说法。嗯，有可能的，但也许是别的。我赞许了xx的想法，但还希望孩子们能有更多的联想。老师，是不是春天到了，在泥土里冬眠的小动物出来了。这是一个多么好的随机教育机会，于是我马上问：哇，你真聪明，很有可能哦，那么，你们知道哪些动物是生活在洞里的吗？孩子们马上叽叽喳喳的讨论起来，有的说是蚯蚓，有的说是西瓜虫，有的说是蟋蟀，还有的，在孩子们都在你一言，我一语的时候，一个轻轻的声音从我耳边传来：我觉得还有可能是阿姨种东西挖的洞。 是啊，孩子们想到了这么多的可能，这么多的可能里包含着许许多多的科学知识，如果在教室里，干巴巴的上课，也许引不起孩子们这么热烈的共鸣。印证着陶行知先生的话：生活及教育。我们在一日活动中，要抓住对孩子教育的时机，孩子就会给我们更多的惊喜。

我的随机教育还没有结束，在区域活动的时候，孩子们主动提出来，要把他们所猜想的画出来。虽然画的不是很像，但是孩子的行为时值得我欣慰的，如果今天没有抓住这次教育的机会，也许就没有这么多的可能，也许