浅谈幼儿园家园共育的开展

浅谈幼儿园家园共育的开展

()江西省奉新县示范幼儿园　江西　奉新　３３０７００

他们是环境发展最重要的两个方面.父母以指导父母要花更多的时间和父母在一起,孩子和他们的心理健　　家庭和抽象庇护:

和教师是这两个方面的教师.从这个意义上讲,教师和父母必须康.在这种模式下,我们的工作会比父母更有效,父母对老师的工是平等的伙伴.然而,长期以来,由于观念有限,教师往往不能扮作了解更多.我逐渐在家庭中建立起相互信任.演家长的角色,因为孩子的教育不能以家庭教育之间的双向互动家庭、教育等普通教育的内容　为了实现回国１．３　了解避难、的形式进行,也能取得良好的效果.因此,家长和教师应该在另一的目标,在父母收容所之前必须充分了解教育内容,使父母更好地方面学习联合国,以促进儿子的教育进程.当事人之间可以相互与收容所、教育合作.

——为实现这种情况,沟通,形成密切合作、合作的关系—是儿童教２教育的互动　有效促进家庭住房、

育共同基础的前提.创造房屋的互动与合作　家长实现资２．１　开发父母的资源,

关键词家长之家;教育合作;教师;源的充分利用,家长之间的互动,为教育提供庇护合作,是工作的

”“作为基础教育的一个重要组成部分,学前教育正越来越多地出发点和归宿.互动”是雷吉奥教育的一个重要概念.支持对雷

与家长一起,创建教育培训学校,贯穿一生的一个阶段.“科普什吉奥􀅰埃米利亚的教育,事实上,瓦莱􀅰德丽􀅰班宾的学习不是独

,“蒂诺教育与教育指南”他强调:家庭花园是一个重要的家长,我们立的,而是在许多学校,特别是与家长、老师和同事互动的过程中.

”必须有平等的尊重和尊重.他本着合作、理解和积极参与的原则,在互动过程中,儿童是教育资源的受益者和提供者.培训活动,并

为父母战斗,并积极支持和帮助父母.提高教育水平的能力,我们使教学任务得以完成.首先要做的就是接受普通家庭教育.我们要学习和充分理解“教进一步发展家庭互动　使父母能够２．２　父母参与避难管理,育”的共同精神.我们要更新观念,转变探索的角色,加强对当时更好地参与管理收容所,与家人互动.因此,我们成立了一个家长市府的实践和学习,怎样才能做家庭教育,让孩子在幼儿园里在家选拔委员会,将每一个班的两个或三个天才作为家长.从教育和

.庭中更好地发展,使我感到一种李.尝试一下“教育与经验之家”健康、营养、食品、安全等工作的角度,家长可以随时参与和监督.

同时,所有这些都是同时进行的.我们还邀请家长在活动期间参１　家庭的有效沟通是教育和统一的概念

促进家庭间的有效沟通　加小规模的策划和组织活动.１．１　确保对话和沟通平台的平等,

为了促进家庭沟通,第一步是让父母有一个对话和平等分配的平此外,委员会成员的父母还负责组织家长组织的活动,并定期台.因此,我们以公园的形式提供的协助提高了会议的效率.第组织家庭成员开展各种活动,尤其是保护群体活动,使管理人员能一次家长会是一个典型的词汇库.现在我们改变了家长论坛,茶够了解和改进庇护工作.这种形式不仅能有效地强化家长的教育室的目的是让家长和老师,远离任何人,在平等对话中产生共鸣,主体地位,而且能够激发家长参与幼儿园和工作的积极性和互消除障碍,解决学前教育问题.动性.

增进家庭互信　在收容所和家庭之间活动形式多样,促进培训的有效实施　庇１．２　推出一系列媒体,２．３　形式多样,

有大量的交流.最常见的是探访住所、家庭关系、父母和开放日的护父母分享科学知识,帮助父母提高教育和控制技能,不是责任.手册,让孩子们有能力离开.随着信息时代的到来,互联网已经进这也是学前教育的主要内容之一.为此,我们采取了两个主要入了千家万户,用电脑来与Ge步骤:nitori交流是非常有吸引力的.目前,我们的电脑老师配备了停车设备,并与互联网连接.我们经常因此,更有效地利用大众传媒,家长组织会议、研讨会,邀请园与父母、父母建立直接的交流网络.父母可以提供很多关于孩子区高等教育专家,更新家长教育理念,及时对家长教育产生误解,情况的信息;他们建立的每一个班级.教师和教师可以自由地谈保证良好的教育.伟大的班级,我们期待着揭示“小联盟”的教训,论儿童的教育水平.他们总是有一个快速的解决方案,父母的困在伟大的班级结束时,家长可能会知道,家长的知识作为一种心理

.为每个孩子创建了惑.同时,我们还创建了“孩子的火车系统”准备,是他们必须做的.入学前的孩子们.父母是目标.在中国

“.老师可以通过文字、个人成长文件”图片或视频将他们的活动国际经济合作会的许多科目,课外课程等;例如,为了让天才了解上传到文件中,这样家长就可以比他们更好、更准确地理解.在这家庭、教育,我们邀请了杨的老老师来我们的公园.父母多帮助父次交流中,家长和老师,大家都认为这是具体而谨慎的.对于孩子母离开指导盲童的成长.联合国这样类似的研究,每次我对父母们,我很高兴看到老师的照片或视频.这是一个更好的模式,更合都很认真,对父母的指导也相对较强,这也是很可取的.适,可以更好地促进父母的工作.二是家庭活动指南.对于每一类父子来说,这将是一组家庭

当然,电子媒体的采访是必不可少的!一般来说,儿童的个性的建立.每组管理委员会由家长组成.中小学教师以园艺活动、

,特征具有“偏见”与家庭的行为状态和公园完全不同.他的父母活动、节庆和社会优秀为主题,为参考年龄确定家长活动的特点.

由于在这方面的一些偏见或缺乏经验的教育或工作,一些父母和指导小组组长定期组织家长和儿童小组活动,教师参与并及时指祖父母一起生活了一段时间,他们有能力把他们带到集体生活中导小组活动.它不仅能够促进或促进家庭的共同发展活动,而且并回到他们的家庭.他们是一个行为能力或人格问题的袋子.此能够促进父母与家庭之间的团结、集体感情,逐步提高父母对家庭时此刻,你可以信任法米.通过电话进行学习.教育的认识,能产生更大的协同效应.

例如,一些孩子在花园里的一个家里吃东西,不吃蔬菜,也不简而言之,它是庇护父母的重要伙伴.没有父母的帮助、支持吃正餐.我父母为这种类型的阳萎问题.作为一名幼儿园教师,和宣传,在收容所工作就无法发展.今后,我们要继续在“教育之除了使用各种工具加强教育外,在她回家后,孩子们还可以使用手家”中,探索和开发家长教育资源,进一步加强反思工作,采取改善机与通用电气交谈,另一个例子是:孩子们和我的父亲一直致力于家庭、教育之家之间的密切关系,以更有效地促进.忽视他们的个性和辅导,因此,他们的儿子被欺骗,并与家长交流,

黄　青

【()中图分类号】文献标识码】A　　　【文章编号】G６１　　　【１００３－９６１９２０１９０５－０１５４－０１

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