工程识图 》课程标准
第一部分 前言
工程图样是准确表达建筑物的形状、 大小及其技术要求的图形总称。 同文字、 数字一样，是人类借以表达、构思、分析和交流工程技术思想的基本工具。
建筑工程制图与识图， 是建筑企业施工员、 质检员和造价员等岗位人员必须 具备的基本专业技能。 《建筑工程制图与识图》是土建类专业的一门重要的专业 （技能）基础课。学好本课程的内容将为土建类专业学生打下坚实的专业基础， 也是做好本专业工作的坚实保障。 因此，我系将其作为土建专业学生入学后开设 的第一门专业基础课， 藉此为土建类专业学生打开工程领域知识的大门， 培养学 生的严谨思维和负责精神，从而打下良好的职业道德基础。
一、课程性质与作用
该课程是建筑工程管理专业—门重要的专业 （技术） 基础课，以培养学生识 图与绘图能力为主要目标， 同时兼顾后继专业课程 （房屋建筑构造、 建筑施工技 术、钢筋混凝土结构等）学习需要。它是进一步学习各种专业课程的基础。
二、课程的基本理念
本课程的基本理念是：技术 + 人文。
知识经济时代所需要的技能型人才， 除了要具备所需要的专业知识和技能以 外，更需要具有较高的人文素质、 健全的人格、 较强的社会适应能力和创新能力 以及一定的人文关怀精神。因而，按照传统的“分工理论” ，依据职业岗位设置 专业，以培养一线人才的岗位能力为中心来决定理论教学和实践训练内容的能力 本位模式，既不适应现代社会劳动力流动加剧的变化， 也不能培养健全人格的人。 21 世纪需要的是更具人文素质和文化
底蕴的“技术人文主义者” 。因此，课程理 念从“能力本位”向“素质本位”转变已经是一种必然的趋势。
三、课程的设计思路 （一）关于专业
经过深入建筑企业调研， 主要以建筑施工单位工程项目管理和工程造价的工 作过程中对施工图识图绘图知识的要求为主线， 以工作实践为起点， 以岗位基础 技能培养为目标， 强化职业素质培养， 与企业技术人员共同分析工程项目管理和 造价岗位的工作过程， 归纳总结典型工作任务或职能， 提炼行动领域， 结合职业 资格标准，将行动领域转换为《建筑制图与识图》学习领域，遵循课程横向设计 原则，以建筑工程基本形体及组合体实训、建筑绘图、建筑识图（建筑施工图、 结构施工图和设备施工图）为主题单元载体设置学习情景，制定课程标准。
（二）关于目标 根据教育部《关于加强高职高专教育人才培养工作的意见》 ，本着确立能力 本位教育的思路， 本标准明确了高等职业教育阶段 《建筑制图与识图》 课程的总 体目标与具体目标。
（三）关于学习内容
课程内容的学习，注重学生实际操作技能，强调实训教学的重要性， ，使教 学内容与工作过程相结合。 与石家庄市城市建设开发总公司深度融合， 通过创建 校内“课堂和工作地点一体化”的学习训练工作区和校外“顶岗就业一体”的实 习场地，实践学习与理论学习基本比例为 6:4 ，来满足本课程教学、技能训练的 要求，实现“教、学、做”合一的多元交叉教学模式
第二部分、课程目标
一、总体目标
课程主要讲授各种投影法的基本理论及其应用 （正投影法、 斜投影法、 中心 投影法）介绍建筑工程制图国际标准规定，使学生了解建筑工程图的图示方法、 图示内容，培养学生阅读和绘制工程图的能力。 通过该课程的学习为后及课程 《房 屋建筑学》、《建筑施工技术》、《钢筋混凝土结构》等，岗位需求的读图和绘图能 力的课程学习、 课程设计和毕业设计提供基础并具有认真细致， 一丝不苟的工作 作风。
二、具体目标
（一）知识与技能目标：
掌握以正投影为主的各种投影作图方法 ,遵守《建筑制图》国家标准的基本 规定;掌握立体的三面投影投影画法、轴侧投影等的基本原理和方法、剖视图和 剖面图的画法 ;了解建筑施工图和建筑结构图的图示内容、建筑工程图的种类、 特点 ,掌握建筑施工图和建筑结构图的画法 ;能正确识读建筑施工图、 结构施工图、 设备施工图、装饰施工图和钢筋结构图
（二）过程与方法目标： 本课程在教学过程中，突出学生主体，采用实例教学，启发学生善于观察、 自主思考、分析问题与解决问题。通过学习是学生应该具备
1、具有运用建筑制图国家标准进行基本绘图和使用绘图工具的能力； 2、识读和绘制建筑工程图的能力以及团结协作解决问题的能力； 3、运用计算机绘图软件绘制建筑工程图的能力；
（三）情感态度与价值观目标：
1、具备认真、严谨、精益求精的敬业能力
2、能够主动学习新技术、新知识、新标准、新规范，具有不断更新，灵活 适应发展
变化等的综合素质能力。
3、良好的职业道德素养；
4、严谨的工作态度和一丝不苟的工作作风； 5、自觉学习和自我发展的能力；
6、团结协作能力、创新能力和专业表达能力； 7、分析与解决具体问题的综合素质能力。
第三部分 内容标准
本课程为专业基础课，在教学中，一般为 72 学时，其中理论讲授 36 学时， 课内实训 36 学时。以下按照本课程不同章节分列出具体内容标准
模块一 简单基本体的识读与绘制 最少学时： 12 一、学习目标
理解并掌握国家建筑制图标准的认知与投影基础理论的认知与表达。 本模块 具体学习目标：
1、 了解制图的一般方法和步骤，掌握常用绘图工具的正确使用方法；
2、 重点掌握国家标准《技术制图》中图幅、比例、字体、图纸、尺寸注法 及《房
屋建筑制图统一标准》的基本规定。
二、实践活动建议
结合具体案例，启发学生理解并掌握国家建筑制图标准的认知与投影基础理
论的认知与表达，使学生自主思考、分析、讨论，教师加以引导、提示，最后归 纳总结。
模块二 计算机绘图基础 最少学时： 12
一、学习目标 理解并掌握计算机绘图基础能力。本模块具体学习目标： 计算机绘图的基本知识
1、基本绘图的步骤、简单绘图命令 2、基本编辑命令 3、建筑绘图环境设置 4、字体、尺寸标注。
二、实践活动建议
结合具体案例， 启发学生理解并掌握基本绘图的步骤、 简单绘图命令； 基本 编辑命令；建筑绘图环境设置；字体、尺寸标注等，使学生自主思考、分析、讨 论，教师加以引导、提示，最后归纳总结。
模块三 组合体的识读与绘制 最少学时： 8
一、学习目标 理解并掌握国家组合体的认知与表达。本模块具体学习目标： 1、组合体的形体分析，组合体的三视图绘制、组合体的识读 2、建筑形体的表达方法、剖面图、断面图。 二、实践活动建议
结合具体案例，启发学生理解并掌握组合体的形体分析以及建筑形体的表达 方法、剖面图、断面图等，使学生自主思考、分析、 讨论，教师加以引导、 提示， 最后归纳总结。
模块四 建筑施工图的识读与绘制 最少学时： 14 一、学习目标
理解并掌握建筑施工图的认知与表达。本模块具体学习目标：
1、概述 2 、
2、首页图和与建筑总平面图、建筑平面图、建筑立面图、建筑剖面图、建 筑详图、
建筑施工图的绘制步骤
二、实践活动建议
结合具体案例， 启发学生理解并掌握建筑平面图、 建筑立面图、建筑剖面图、 建筑详图的绘制步骤，使学生自主思考、分析、讨论，教师加以引导、提示，最 后归纳总结。
模块五 结构施工图的识读与绘制 最少学时： 14 一、学习目标
理解并掌握结构施工图的认知与表达。本模块具体学习目标： 概述、
基础图、楼层、屋面结构平面布置图、结构构件详图。
二、实践活动建议
结合具体案例， 启发学生理解并掌建筑施工图的识读， 使学生自主思考、 分 析、讨论，教师加以引导、提示，最后归纳总结。
模块六 设备施工图的识读与绘制 最少学时： 12
一、学习目标 理解并掌握设备施工图的认知与表达。本模块具体学习目标： 设计说明、平面图、系统图、大样图。
二、实践活动建议 结合具体案例，启发学生理解并掌握设备施工图的识读，使学生自主思考、 分析、讨论，教师加以引导、提示，最后归纳总结。
第四部分 课程实施建议
一、教学建议
1、教学实施地点体现知识传授与实训课堂一体化；采用项目背景任务、任 务驱动、
讲练示范、学生模仿、操作、强化训练“六步法”
。……
2、 教学实施过程充分体现知识学习，技能形成，品行养成能力整合；课内 实训时间
以 2 课时 -4 课时为单元时间。
3、 学生学习方法
（1） 尽早掌握徒手画图技能；学习各种投影原理时多画草图；以尽快培养 空间思维能力；
（2） 充分利用社会大课堂学习；多观察建筑物造型及内部空间分隔；将建 筑物缩放回工程图纸中建立图纸与实物的有机联系；
（3）充分利用网络工程图纸库；辅以教学中图纸会审室里的工程蓝图； 切
实增强工程图纸识读能力；达到工程建设需要；
(4) 强化计算机绘图训练；绘图中严格遵守国家制图标准；培养严谨\\认
真，一丝不苟的敬业精神
(5)
课外实训都应认真对照技能检测表；
不论课内实训还是
加强职业体验;
完成由学生到建筑工程技术人员的过渡； 客观地评价自己实训成果；积极培养自 主学习能力
、评价考核建议
1、考核的形式
《建筑工程制图》平时成绩占15%，实践能力测试占35%，期末考试成绩 占
50%。
(1) :平时成绩的测评依据学生出勤，课堂表现和随堂作业；
(2) :实践能力测试：让学生自选一个现有的建筑物或利用实训室的建筑模 型,用平、立、剖图形，利用所学的制图知识，进行实测后对这些实物进行表达， 绘制出一套建筑施工图。
(3) :期末试卷考试：采用闭卷形式，时间为 60分钟，考察内容主要是制 图的基本知识以及读图能力的测试。
2 •考核评价表
备注 io企 甘质需调订我椁测養 4E电训血慣 出措半老那廉曙零生眾现打彷 廉住軒阿：沬硬杲卷充充“雇扣工界豈JT 喽祜抿年君谗 教材体系，规范教材评价选用机制， 大量推进适用于本区域和行业的最新教 材，做好开发出版院级特色教材与课件的准备工作。本门课程《建筑工程制图》 （王德芳主编，同济大学出版社） ，同时选用教材新世纪职业技术教育教材《建 筑制图与识图》，由武汉理工工大学出版社出版。 《建筑工程制图与识图》 （毛家 华主编，高等教育出版社） 、《土木工程制图》 （唐西隆主编，华南理工大学）为 辅导教材。在教学过程中，体现了多手段、多层次的教学模式，使本课程综合教 学条件在同类院校中处于领先水平。
选用或编写教材时 ,应体现以下特色 :
1）要能充分使学生了解本专业的特色 ,主要的学习内容 ,所从事的职业特点及 本专
业的培养目标 ,从而能热爱本专业 .
2）内容编排上 ,做到从简单到复杂 ,从单一到综合 ,即便于教师讲授 ,又便于学 生自
学.
3）集知识性和趣味性于一体 ,穿插图片和视频资料 ,图文并茂 ,有声有色 .
四、课程资源的开发与利用
（1）校内实训场地 针对课程培养的岗位能力要求，校内建设图板绘图室、 cad 绘图室、建筑模 型室、建筑设计工作室、建筑工程图纸会审室；打造“教、学、做”一体化的教 学实训场所。
（2）校外实训场地
为培养学生职业素质， 使学生有机会进行岗位体验， 学校企业密切联合， 紧 密联系，建立深度融合校企合作， 并聘请了兼职老师指导学生学习， 并参与对学 生实习的考核。
3）建筑工程图库
为增加识图覆盖面，尽可能搜集建立各种公众完整，存储足量的工程图纸， 供师生使用，图纸不断更新， 达到以当前建筑施工用图同步。 给学生创设了理论 与实际结合条件，为培养学生建筑绘图和识图能力，提供了有利保障。
（4）网络资源
① 创建教师和学生使用的网络环境， 拓宽了教育学的时间和空间， 将课程理 论知识和实训教案以及考核资源上传，学生可以随时进行查阅和自我检测。
② 开通专业资料网站， 教师备课时可以及时查阅， 利用网络优势快捷获取有 值的学习和研究资料，提高教学水平。
③ 将现行的建筑工程所需建筑制图国家标准以及国家制图员职业标准上传， 将其作为教学标准的重要组成部分，保障学生毕业后就能上岗。
编制单位：工程经济系 编写人：鲁艳蕊
编制时间： 2017.8.1
