部编版四年级语文上册25王戎不取道旁李教课反省1
25、《王戎不取道旁李》教课反省
《王戎不取道旁李》选自《世说新语》 ，本文主要讲的是王戎年仅七岁，就可以依据环境来剖析， 可见王戎是一个擅长思虑擅长剖析的孩子。
本文的教课要点是：在多种形式的朗读中培育文语言感，累积一
些常有的文言词语，学习先人认真察看、擅长思虑的习惯；使学生了
解《世说新语》“志人” 的特色，激发学生阅读 《世说新语》 的兴趣。
一、教课成效
环绕本课教课目的，我获得了以下教课成效：
1.增强了朗读，朗读的多样化（录音范读，自读，齐读，表演读）存心识地让学生在朗读过程中逐渐累积、 感悟，领会文章的内容及包含的道理，提升自己的赏识品位和审美情味。
2.抓住教课预设以外的突发情境，奇妙地搞好了讲堂动向生成，达到了意想不到的结果。比如：依据教课预设，出示问题： “如何评论元方这个孩子？”学生回答，教师总结： “聪敏机智、懂礼识义” ，基本上大功成功。忽然有学生提出：友人已经感觉愧疚，并下车牵元
方，元方仍旧“入门不管” ，也是不懂礼貌。我立刻组织议论，学生发布了好多看法：（1）只需求他人，不要求自己，的确不懂礼貌。（2）由于友人无信无礼在先，元方这么做其实不为过。 （3）元方不过一个七岁的儿童，“入门不管”这不过一个儿童对他人骂自己父亲后的一种
很自然的反响， 不可以用要求大人的标准去要求他。 而后我很自然地指引学生要学会客观、公正、全面地去评论一个人。
3．着重了对学生道德的培育。
在教课方案中存心加重了对学生道德情操的培育， 将感情态度价值观的正确导向贯串于整个教课过程中， 让学生在学习过程中遇到耳濡目染的影响，进而达到润物细无声的佳境，从中意会到如何做人。
二、成功之处
在上这节课的时候， 我最大的成功之处是： 本节课指引学生从不一样的角度进行思虑， 让学生参加到问题研究的过程中来， 对自己的看法进行论述，从中对“王戎识李”这个故事表示自己的看法。
三、不足之处
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部编版四年级语文上册25王戎不取道旁李教课反省1
环节设计过于全面，显得肥胖繁琐。 过于看重教课的各个环节，各环节时间根本没法所有保证。一堂好课不用“天衣无缝” ，应留有空间。没有空间，就没有联想与沉思；没有联想与沉思，也就罕有个性与创新。有时留下空间，就是留下期望，留下余韵，留下创建！先人讲：“授人以鱼，不如授人以渔。 ”老师在教课方案中应当着重方法与知识，能力并重。
四、改良举措
假如我再从头上这节课的话，我会这样做：第一创建情境，导入新课——朗诵课文，初步感知——译读课文，掌握内容。接着译读课文，掌握内容。教师提示，课件展现自译方法。而后自读自译：学生比较说明，利用工具书，理解词句，疏导文意。 （教师在巡视中指引学生读课文，读说明，试试翻译文章，并采纳圈点勾勒的方法把不理解的词句记录下来。）最后悟读要旨， 怀疑研究：试对人物进行评论，并思虑从这个故事中悟出了什么道理。
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