《植树的牧羊人》导学案 第一课时
【新课导入，出示目标】
导入：出示图片（树林里有源源不断的河水，浇灌着岸边的水草，人们的脸上洋溢着幸福的笑容），这美丽的地方在30多年前却是戈壁荒沙漠，荒无人烟。这一切的改变都是因为一个名叫艾力泽.布菲的老人用大半辈子的努力得来的，它就是我们本课要学习的《植树的牧羊人》中的主人公，我们一起来学习一下他的故事吧！ 目标：1、了解作者及写作背景，积累重点字词。
2、有感情的朗读课文，理解课文内容。
3、理清文章脉络，概括“我”与牧羊人三次见面的情景及高原的变化。
教学重难点：通过深入阅读，准确、全面的概括主要内容。 【围标设疑，自主探究】 1、作者简介
让.乔诺（15～1970）,生于 国普罗旺斯地区马诺斯克市，法国著名
作家、电影编剧。在第一次世界大战时曾当过步兵，在经历惨烈场面后成为坚定的和平主义者。 2、音形识记。
• 戳（ ） tān( )塌 山毛榉（ ） 水qú( ) • 废xū( ) Chóu( )劳 缝隙（ ） 干涸（ ） • Kāngkǎi( ) 滚（ ）烫 刨（ ）根问底 3、词语解释。
• 坍塌： • 硬朗： • 干涸： • 刨根问底： • 不毛之地：
1
• 沉默寡言： 【合作探究，展示点评】
4、朗读课文 ，用一句话概括文章内容。
5、理清文章的脉络层次。
第一部分： 第二部分： 第三部分： 【拓展升华，检测点评】
1、本文是按照 顺序来写的，共写了“我”和牧羊人的 次见面。 2、每一次和牧羊人见面，牧羊人的情况和高原上的情况是什么样的？
第一次：牧羊人：
高原： 第二次：牧羊人： 高原：
第三次：牧羊人：
高原：
2
《植树的牧羊人》导学案 第二课时
【复习导入， 出示目标】
导入： 默读课文，回忆上节课所讲内容，教师提问生字词的掌握情况。 目标：1、找出文中直接描写牧羊人的语句，谈谈你对牧羊人的认识。
2、理解牧羊人的品格，体会他非凡的毅力。
3、理解牧羊人种树的意义，联系实际，谈谈自己的看法。
【围标设疑，自主探究】
1、课文以“植树的牧羊人”为题，既概括了文章的主要内容，又点明了故事的主人公。同时又让人产生一系列：牧羊人为何要植树呢？他的成果如何呢？从以上的文字中，你能说说标题的作用吗？
【合作探究，展示点评】
2、朗读课文，找出文中直接描写牧羊人的语句，概括说说他是一个什么样的人？ 3、结尾一段有什么作用？
内容上： 结构上： 4、写作手法
3
（1）对比手法。找出文中运用的对比手法，并分析其作用。
（2）首尾呼应，结构严谨。
本文采用 的结构，首尾两段写的是 ， 中间一部分详细介绍了 ，突出了老人 。 【拓展升华，检测点评】
我们所处的社会中也有很多默默“种树“的人，他们以非凡的毅力，辛勤耕耘，种植着希望和幸福。你认识或听说过这样的人吗？试为他写一段文字，记录他的事迹，并写出你的评价和感受。
他（她）的事迹： 我的评价和感受：
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