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《植树的牧羊人》 导学案
设计：任远勤 审核：黄 海 洪敏 执教：七年级语文组
学习目标：
1、了解作者，积累相关生字词；
2、读课文，梳理文章思路，了解牧羊人的故事，评价牧羊人形象；
3、体会文章精巧的构思，了解对比手法的作用； 4、 挖掘教材中的环保意识，和无私奉献精神。 学习重点：
1、理清文章思路；
2、初步把握牧羊人的形象特点。 学习难点：
用对比手法塑造人物形象。 学习过程：
一、导入新课
俗话说：“前人栽树，后人乘凉”。 但假如每一代人都想着后一代人去栽树，何时才有树可乘凉呢？沙漠里想一下子长出大树的想法只能说是痴人说梦，而唯一的结果只能是被活活晒死！所以做人，要具有奉献精神。今天这节课，我们就一起去认识一位植树的牧羊人。 二、自学探究
1、本文作者（ ），（ ）国著名作家、电影编剧。代表作《人世之歌》《庞
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神三部曲》《屋顶上的轻骑兵》和《一个郁郁寡欢的国王》。 2、积累词语音形识记。
戳（ ） tān( )塌 山毛榉（ ） 废xū( ) Chóu( )劳 水qú( ) 缝隙（ ） 干涸（ ） 词语解释。
3、解释下列词语。
（1）坍塌： （2）废墟：
（3）干涸： （4）刨根问底： （5）不毛之地：
4、初读课文，用自己的话，概括课文内容。 三、互学探究
主问题一 课文按时间顺序，重点叙述了我和牧羊人三次见面的情形以及高原上的变化。默读课文，勾画出标志故事情节发展的语句，填写下表。
牧羊人的情况 高原的情况 初遇牧羊人 再见牧羊人 教育资源
最后一次相见 学法指导：
1、先自主学习，在文中圈点勾画标注问题的各项内容。 2、
3、组长主持，有效交流，4号先讲，3号和2号补充，1号总结。 4、
5、展学分工（由组长根据组内成员实际情况分工）。
主问题二 体会故事的情节发展，进一步认识牧羊人的形象,他的身上有哪些优秀品质，或值得我们学习的精神？
学法指导：
1、先自主学习，在文中圈点勾画标注。
2、组长主持，有效交流，4号先讲，3号和2号补充，1号总结。 3、展学分工（由组长根据组内成员实际情况分工）。 主问题三 课文首尾两段是什么表达方式？各有什么作用？ 学法指导：
1、先自主学习，再组内交流，达成共识。
2、组长主持，有效交流，4号先讲，3号和2号补充，1号总结。
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3、可采用多种形式进行展学。（由组长根据组内成员实际情况分工）。 四、拓展提升
我们所处的社会中也有很多默默“种树”的人，他们以非凡的毅力，辛勤耕耘，种植着希望和幸福。你认识或听说这样的人吗？试为他写一段文字，记录他的事迹，并写出你的评价和感受。
达标检测
1、请给下面加横线的字注音。
废墟( ) 干涸( ) 坍塌( ) 帐篷( ) 戳( ) 酬劳( ) 流淌( ) 水渠( ) 2、找出下列各句中的错别字并改正。 (1)我在倒蹋的房屋旁边支起帐篷。( ) (2)第二年，第一次世界大战暴发了。( )
(3)以前那种猛烈而干躁的风，变成了飘着香气的微风。( )
(4)狂风呼啸着穿过破房子的逢隙，像一只饥饿的野兽发出的吼叫。( ) 3、下面各项中，加点词语使用不当的一项是( )
A、谷文昌带领当地干部群众，将不毛之地变成郁郁葱葱的生态旅游海岛。
B、我们应该对“欠薪”问题来个刨根问底，找出真正的症结，并对症施治。 C、在“红五月”读书活动期间，语文老师就如何“读好书”的话题说长道短，让我们受益匪浅。
D、在“中国诗词大会”赛场，选手们自信满满，对答如流，精彩的表现折服了观众。
4、下面句子没有语病的一项是( )
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A、读了《植树的牧羊人》，难道我们没有不为孤独老人的精神所感动？ B、他添置了大约100个左右的蜂箱，改养蜜蜂了。 C、这个孤独的牧羊人创造了生命的奇迹。 D、孩子们的笑声又开始在热闹的乡村聚会上飘扬。
5、“•正能量”讲文明树新风系列公益广告告诉我们：文明就在我们身边，社区准备开展“共筑”主题活动，请你参加。 【讲文明树新风•】
“梦娃醒，太阳笑，，多美妙。国是家，善作魂，勤为本，俭养德，诚立身，孝当先，和为贵……”请从中选取一种文明礼仪或传统美德写一句广告语 教学反思：
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