活动意图：
我们生活的四周有着各种各样的树，千姿百态，随着季节轮换树还会发生不同的变化。树叶随风飘落，还有一些树没有落叶子。孩子们有着去了解和探究的爱好，于是开展了此次活动《落叶树和常绿树》。让孩子在熟悉树的基础上，抽象出一些树普遍特征，让孩子自己去观看比较，从而熟悉区分常绿树和落叶树，来解答自己的疑问。知道秋天，并不是全部的树都变黄落叶的，有些树一年四季常绿，秋天也不例外，这些树叫常绿树。而到秋天就枯黄落叶的树叫落叶树。 活动目标：
1、知道常绿树和落叶树的显著特征。 2、感受树木对人们生活的重要和好处。
3、培育幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和试验。
4、在活动中，引导幼儿认真观看发觉现象，并能以实证讨论科学现象。 5、使幼儿对探究自然现象感爱好。 活动预备：
各种落叶树和常绿树的树叶，两张特征显著的树的图片。 活动过程：
一、阅历回顾、四周的树
1.(出示汉字“树”)你在哪里观察过树?
小结：公路边、公园里、小区里、小河边、家里都有树。 2.这些树中，你熟悉哪些树? 3.柳树冬天是什么样子? (1)熟悉落叶树
出示两张图片，看一看这两种树有什么不一样?(出示柳树图片)你熟悉这棵树吗?(本文.来源：快思.教案网)这是什么树?瞧，这棵树怎么样了呢?(熟悉新词光秃秃——光秃秃就是树叶都掉光了)，对了，这棵树上光秃秃的，他莫非一年四季都是这样光秃秃的?那它什么时候长叶子的呢?(幼儿说)原来，柳树春天也是这样茂密，为什么现在会变的光秃秃的呢?(树叶掉下来了)
小结：像柳树这样到了春天树叶都发芽，到了冬天树叶都落光的树，我们叫它落叶树。 让孩子多说几遍名称。 (2)熟悉常绿树
(指着香樟树)你们熟悉这棵树吗?这是我们江阴的市树——香樟树，是什么?你发觉香樟树上的树叶都怎么样呢?香樟树上长着许很多多的树叶，我们可以叫它茂密，叫什么?莫非香樟树一年四季都不掉叶子的吗?你是怎么知道的?原来香樟树也会掉叶子，可是它掉了叶子之后，树上还有叶子吗?(有) 小结：想香樟树这样，一年四季都有绿绿的叶子的树，我们叫它常绿树。让孩子多说几遍名称。
二、初步了解常绿树与落叶树的特征。
1.(出示汉字“落叶树”)像柳树这样春天树叶发芽，冬天树叶都落光的树，我们叫它“落叶树”。除了落叶树之外，还有一种树是一年四季都有叶子的，叫“常绿树”。
2.(出示两种叶子)这里有两种叶子，一种是常绿树，一种是落叶树，请你各拿一片。 3.请你看一看、摸一摸，这两种叶子有什么不一样?
—这里通过感官来感知树叶不同特征。在活动中，老师依据孩子的感受，将两种树叶的特征分别记录在写有“常绿树”和“落叶树”的纸上，以供归纳使用。
在活动中，孩子会将两片树叶的无关特征叙述出来，如大小，所以，在选择树叶时，应尽可能排解这些因素，而抽象出它(常绿树)的显著特征：叶厚、正面色深、有光泽。
老师小结：无论我们在公路上看到哪些树，即使我们不熟悉它，但是只要它的叶子比较厚、颜色深、表面有光泽，我们就可以推断，它是“常绿树”。 三、幼儿区分常绿树和落叶树
现在我们观察树叶，不管熟悉还是不熟悉，都能通过她们的特征区分是常绿树还是落叶树了，后面桌子上是上次我们一起去拾的树叶，请小伴侣吧你认为的常绿树叶放在有常绿叶的标记的篮子里，把落叶树叶放在有落叶树叶的篮子里。听清晰了吗? 幼儿操作
沟通：我们一起来帮他们检查一下，他们找的对不对，老师拿出一片树叶，让幼儿说是属于什么树?为什么?你是从哪里看出来的。 四、区分香樟树的归属
(1)(出示香樟树的叶子)这是常绿树还是落叶树的叶子?
(2)(出示香樟树满地落叶的照片)这是香樟树现在的样子，满地的落叶。看了这张照片，你还认为香樟树是常绿树吗?
(3)(出示《植物》书)这本书的名字是……(大班的孩子熟悉)是啊，这本书说的都是有关于植物的事。我们来看看，香樟树是什么树?
在活动中，老师念：“香樟树一年四季都落叶子，但是，它落了叶子之后，立刻长出新的叶子，所以，尽管不停地落叶子，但一年四季它满树都有茂密的叶子，它是常绿树。”
——通过这样的熟悉的碰撞，一个完整的概念熟悉就可能形成。另外，在熟悉迟疑时，孩子倾听的愿望也是最剧烈的，这时，老师的照本宣“读”会非常有效。 五、树真好，激发幼儿喜爱大自然)
1、师：我们的祖先种了很多树，那么你想在树下干什么呢?树对我们人类有什么好处? 2、观赏《树真好》，了解树的用处。 3、请幼儿说一说以后我们应当怎样爱惜树木。
总结：我们可以在树下做很多事，是啊，“树真好”。 活动延长：
原来树叶还有这么多的隐秘，我们一起出去找常绿树和落叶树吧。 活动反思：
一次胜利的活动，最主要是能吸引孩子乐观参加，主动获得学问阅历，体验欢乐。引导孩子们对身边常见的事物和现象的特点变化规律产生爱好和探究的欲望这正是科学训练的首要目标，让孩子在探究的过程中渐渐地习得一种学习方法和思维习惯。通过关注树木变化，初步形成常绿树落叶树的概念，知道“像柳树这样春天树叶都发芽了冬天树叶一下子都落光的树，我们叫它“落叶树”，一年四季都有叶子的，叫常绿树。”教学活动重过程、重情感体验、重力量的培育。活动前要充分做好材料的预备，要充分考虑材料能在活动中发挥的作用和价值，以及幼儿与材料的互动形式。那样孩子就能在活动中获得更多的阅历和收获。整个活动围围着“叶子”，孩子在开心、轻松的氛围下学习、感知，满意了他们的好奇心，对他们力量的培育：如观看、比较、语言表达、倾听等方面都提出了挑战性的学习要求。
