二年级数学项目化学习案例我是校园小使者
一、项目背景
二年级下册孩子学习了轴对称图形、旋转和平移等知识，还有综合实践活动《小小设计师》，本项目是作为《小小设计师》的拓展，让学生综合运用所学的知识进行创作，位学生设计水池，并绘制设计图。
二、项目目标 学科素养目标
1.深入理解轴对称图形、旋转和平移等知识，通过实践操作，进一步感知三者的联系与区别。
2.能利用灵活运用轴对称图形、旋转和平移进行创作，形成空间观念和模型思想。
共通素养目标
培养学生的应用意识和创新意识，培养孩子将课本中的知识运用到现实生活中，并尝试设计属于自己的水池，感受数学的魅力。
三、驱动性问题
运用轴对称图形、旋转和平移进行创作，怎样才能既美观又方便？
四、项目实施
第一阶段：入项活动，提出问题 1.用怎样的原始图形进行创作？ 2.在绘制原始图形时要注意什么？
第二阶段：探索与表现
1.学生动手画一画、剪一剪、拼一拼； 2.在对比中发现画一画是成功的前提； 3.再次经历画一画、剪一剪、拼一拼；
4.设计水池设计图来感受对称、旋转、平移之美。
第三阶段：共同分享，评价反思
收集孩子自己设计的水池照片，感受在孩子眼中的数学之美。 五、项目反思
本次设计水池的活动，大大培养了学生动手操作能力以及空间能力，让大部分学生充分参与其中，感受到数学就在身边，同时也感受到与书本上不一样的数学，显得非常的有趣。
不足之处：本次活动存在一定的难度，许多孩子在画一画这一环节就摸不着头脑，无法完成本次设计，没有获得成功的体验。
