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图书管理员学习培训的总结
图书管理员学习培训的总结
培训过程中，老师们为我们进行了生动、形象的学术讲座，使我们认识到了图书馆服务工作的内在及以人为本的和谐的服务理念。读者服务是图书馆的主题，没有了读者，就没有了图书馆生存的根基，就不能谈图书馆的进展。随着图书馆
图书管理员学习培训总结一
的竞争由馆藏与建筑转向管理与服务，图书馆工作人员在图书馆的服务中扮演着
越来越重要的作用。因此我们首先在解决服务看法和服务理念问题，然后才是提
我于20XX年5月15日至16日参加了在东沙湖学校由教育局举办的图书馆
高服务水平问题。要虚心学习，恳切服务，一切为读者着想，而服务水平的提高，
业务培训。培训内容包括：图书馆管理与服务、中图法，文献分类学、文献编目，
要求我们具有较全面的学问结构，才能顺利对读者进行信息导航，才能构建和谐
中小学图书馆工作流程，图书馆管理实务。几位老师都讲的很仔细，跟我们共享
的图书馆服务文化，才能实现图书馆追求的“和谐”的理想境界。我们要以人为本，
了他们在工作中阅历，让我们了解一些平常该留意详情还有平常遇到的一些问题
服务至上，满足读者的需求，提高自身的素养，只有这样才能得到读者的理解和
如何处理都讲的很到位，很有用。通过这次学习我初步把握了图书馆学情报学基
支持，来共同构建一个和谐图书馆。
础理论和基本技能，也了解了图书馆的文化内涵和意义。
图书馆是一个宏扬先进文化的前沿阵地，而图书管理员就是文化和学问的传播者和领航员，做为一名图书管理员，因为以前不是学的这个专业，所以我对图
术等的全面普及，使得人们对文献信息的加工、存储、查询、利用等方面有了新
书馆的认识就走入了误区：简洁的认为图书馆工作是简洁的借借还还。通过这次
的要求，我国图书馆走上了数字化之路，图书馆数字化对图书馆工作人员的素养
系统的学习，让我深切地感受到基础学问学习的重要性，做好图书馆工作，任重
提出了新要求。不仅要有甘为人梯的思想品质和悄悄无闻的奉献精神，还必需是
道远。做好一名合格的图书管理员不仅要有严谨的工作看法，有良好的职业道德，
一专多能的复合型人才，应有图书馆学、计算机等方面的基本学问和确定的外语
有开拓创新的精神，有过硬的职业技能，还要具有一个系统完备的学问体系，才
水平，能解决读者在检索中提出的问题，并具有开展网上参考服务的能力和终身
能更好地为读者服务，解决读者在如何使用图书馆资源上遇到的问题。特别是对
学习的能力。通过这次培训，我认识到了自身在业务学问上的缺乏，更加明确了
于图书的分类学问，图书的编目等基础学问，让我更加系统而深入地了解了图书
自己今后在业务上的学习方向。结束学习后会以这次的经受做为一个新的开始，
管理员的工作内容和性质。如今是网络化信息化学问化经济化的年月，图书馆的
努力加强自身业务素养和工作技能方面的学习，以便更好的适应自己的工作岗位，
生存与进展面临着严峻的挑战，所以我们每一个图书管理员要努力与读者多沟通
更好的顺应时代的进展。
让读者满意，要转变观念，更新理念，明白图书馆的管理不仅是一门科学，也是一门艺术，这样才能与时俱进，跟上时代的步伐。
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我以前总认为图书馆的工作就是简洁的借借还还，谁都可以胜任，但通过这次学习，知道随着计算机技术的迅猛进展，特别是网络技术、数码存储与传输技
两天的培训学习，我觉得受益良多。从学习培训中我收获了学问、信念，增
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长了见识，理论和学识水平也得到很大提高。
因此，我首先要感谢图书馆领导对图书馆工作人员培训工作的高度重视与细心组织;我还要特别感谢各位老师对我们的细心教育所付出的辛勤劳动，他们严谨的治学看法、广博的胸襟、高度的责任感、毫无保存的育人精神值得我们永久学习。但我也深深地懂得“师傅领进门，修行在个人”的道理。我们只有在今后的工作生活中学以致用、完善自我、努力进取、不断充实自己，才能具备为图书馆的事业添砖加瓦的能力。 图书管理员学习培训总结二
20xx年6月25日至6月30日，我有幸在济宁教育学院参加了本市图书管理员高级班培训，这次培训对我个人来讲有着很好的意义。通过这次系统的学习，我对自己所从事的兼职有了比较深刻的认识，知道要做好一名合格的图书管理员不仅要有严谨的工作看法，良好的职业道德，过硬的职业技能，还要具有一个系统完备的学问体系，才能更好地为学习师生服务，解决学校在如何使用图书馆资源上遇到的问题。
通过为期5天的培训学习与沟通，但我觉得受益良多。从学习培训中我收获了学问，增长了见识，从这次培训中，我也认识到了自身在业务学问上的缺乏，更加明确了自己今后在业务上的学习方向。因此，我首先要感谢市教育局领导对新学员培训工作的高度重视与细心组织。而结束学习后会以这次的经受做为一个新的开始，努力加强自身业务素养和工作技能方面的学习，以便更好的适应自己的工作岗位，更好的顺应时代的进展。
培训老师———济宁医学院张敦仲教授为我们作的学术讲座，使我增长了许多课外学问，对于我们来说，由于客观因素的，基本上不是专业出身，对图
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书管理上的许多专业学问都从未接触过，欠缺许多图书管理的科学认识和方法，通过这次培训，我了解了许多关于图书管理的科学学问、科学技术和理念，使自己的学问有了进一步的拓展。同时也让我学到了许多读书方面的有效方法和做法，还让我感受到了教授广博的胸襟、高度的.责任感、毫无保存的育人精神，这些值得我们永久学习。
我认为一个学校要成为“书香校内”，要经常开展师生共读的读书活动，比方每天中午半小时的阅读时间。可以使学生增长了许多课外学问，而且有意识的培育了孩子读书的良好习惯。形式多样，内容丰富灵敏的读书活动，确定慢慢也形成了各班的特色。具体实施可以是：
1。丰富学校的图书室的图书，建立健全各班的图书角。
2。开展配乐诵读经典，不同形式，不同内容，根据孩子的年龄特点和本班的实际状况开展，弟子规、唐诗三百首、三字经等，每天中午的时间让朗朗的读书声响彻校内。
3。推举阅读、自由阅读，引领孩子读好自己适合自己的书籍，会读书，做好读书笔记。
4。各班根据本班特点开展小组阅读、小组竞赛等形式的读书活动。 5。学校教育处组织开展各班读书特色活动方案沟通会、各班读书活动观摩，互相学习，互相沟通。
6。为了更好的提高学生的读书兴趣，学校教育处和少先队可以组织“铅笔、钢笔、毛笔书写竞赛”、“读书手抄报评比”、“作文竞赛”“班级读书文化评比”等活动，以活动促读，以书为嘉奖，主动促进各班读书活动的开展，提高学生读书的兴趣，培育学生“好读书、读好书、会读书”的良好读书习惯。
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我认为这些活动不仅能丰富学生的课余生活，也能丰富学生的内心思想，而且慢慢的对学生起到了内化的作用，经常开展读书活动就会慢慢的探究到一条适合各班的读书之路。但是据我了解，学校中还是存在许多问题，学校的读书活动还欠缺很多有效性的东西。 比方：
1、图书室常年关闭，徒有摆设，缘由有：缺乏图书管理员，学校可怕学生弄坏了图书……究其缘由学校对图书室的作用认识程度不够。
2、对学生的有效读书指导不够。由于家庭环境的，许多孩子的读书之路在学校的引领下才是刚刚开始，所以孩子欠缺很多方法，许多孩子对自己读书目的认识不清，不会读书，不会做读书笔记，这就要求语文老师结合本班语文课上的实际状况，将语文课中阅读课文的一些方法延长运用，指导还在科学、有效的读书方法、读书习惯。
3、多媒体应运不够。在以前我从没有认识到多媒体在读书活动中的作用和意义，通过这次培训老师的介绍，我认识到我们可以运用多媒体通过播放一些经典影片、故事表演让孩子感受文化的魅力，引领孩子的读书兴趣，丰富孩子的读书内容。
4、读书活动系列没有形成，读书活动是一个长期系统的工程，这需要学校各个部门的各个活动形成一个系统的整体，互相协作，以一个活动为主题，围绕它开展一些列的活动，形成一个整体性的组织、开展、评价活动。
图书馆是一个宏扬先进文化的前沿阵地，而图书管理员就是文化和学问的传播者和领航员，如今是网络化信息化学问化经济化的年月，图书馆的生存与进展面临着严峻的挑战，所以我们每一个图书管理员要努力与读者多沟通让读者满意，
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要转变观念，更新理念，明白图书馆的管理不仅是一门科学，也是一门艺术，这样才能与时俱进，跟上时代的步伐！ 图书管理员学习培训总结三
通过这次学习，使我对把握图书馆学情报学基础理论和基本技能有了更进一步的认识。知道了图书馆不仅是传播学问、产生思想、成就人才的学问殿堂，而且是文化的所在，属于社会人文现象之一，弘扬人文精神是图书馆理论与实践必需表达的基本理念与根本使命。
本人所在的岗位是少儿借阅，每天所面对的是少儿。如何处理与少儿之间的关系呢？在系统学习之后，我懂得了“读者至上，服务第一”这一指导思想的宗旨，就是在读者服务中要以人为本，同时也是对读者在图书馆工作中主体地位的认可。读者作为主体，其能动性表达在他们不断地对图书工作提出新的更高的要求，并转化为图书馆工作新的起始点和落脚点，从而推动着图书馆事业的进展。读者服务是图书馆的主题，没有了读者，就没有了图书馆生存的根基，就不能谈图书馆的进展。随着图书馆的竞争由馆藏与建筑转向管理与服务，图书馆工作人员在图书馆的服务中扮演着越来越重要的作用。
如何更好地做好图书馆管理员的本职工作，我认为应从以下几点踏实做起： 一、保持图书馆的环境卫生，读者所还的图书准时上架，图书报纸排列整齐，努力给读者一个优雅的阅读环境。图书馆是个高雅的场所，环境气氛显得很重要，平常每一天的时时刻刻，都要让走进图书馆的人产生幽静、干净、舒适的感觉，这是图书馆工作人员的第一职责。
二、平常自己对一些图书了解大致内容，主动向读者推举好书，为人找书。对于读者提出的问题，热情礼貌地给予解答。要经常关注社会热点问题，关注新
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动态，常到书店转转，看看有没有适合少儿的新书，时刻为师生送去新的精神食粮，为教科研提供理论支持。
三、关怀读者查找资料，向读者提供查找资料的最正确方法，读者在本馆查不到某项资料时，我们可建议读者到书店或互联网上去找。有时少儿只能说出要看哪方面的书，从书名上往往看不出书中内容是否合适，这时作为图书管理员，应主动走上前去，为其选择合适的书。
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