临洮县漫洼小学语文导学案
科目 课题 语文 花脸 年级 六年级 主备人 刘银鹏 审核 第一 课时 执教人 课型 预习+展示 课时安排 学 习 过 程 环节 学 案 学习通过各种描写充分表现人物心情的写作手法。感受描写与情感发展紧密结合，展示人物内心情感世界的写作手法。 导案 学习目标学习重、 难点 教学准备 预习提示 学习作者的写作方法。通过回忆美好的童年往事，体味孩子的童真、童趣。 有关脸谱的资料、多媒体课件及图片等。 在整体感知课文内容的基础上，紧紧抓住文中描写花脸的有关句子进行朗读品味。 花脸，原指京剧表演的一个行为，称“净”，花脸是俗称。面部化妆运用脸谱，唱用宽音或假音，动作课前发给学生导学幅度大，以突出性格、七度和声势。 【自主学习】 案，使学生对本节课所学内容有所了解，并做好上课发言的准备。 知识链接1、 读准字音 积攒（ ）俨然（ ）凛然（ ）咄咄（ ）龇（ ） 戳（ ）镶嵌（ ）偃（ ）水渍（ ）啥时（ ）掖（ ） 2、理解词语： 积攒： 俨然： 凛然： 咄咄逼人： 艳羡： 横刀立马： 张牙舞爪：
一、整体感知,了解文章大意 二、精读感悟,捕捉人物心理 1、通过复述,我们知道作者小时候喜欢戴花脸,那么,我们一起来欣赏这张花脸，看看这是怎样的一自主学习组内交流课堂展示相机点拨张脸谱,作者为什么喜欢它？ 2、朗读描写花脸的语句：这花脸好大,好特别!通面赤红„„脸下边是用马尾做的很长的胡须。 3、 抓关键词语,概括这张花脸的特点： 4、 这张脸是不是很熟悉,是谁的脸谱，从文章哪里看出？ 5、 文中哪些描写写出了作者将得到花脸与刀时的心情？ 6、 这种心情在买好花脸和刀后有没有变化？试从文中的语句中找出。 7、为什么作者的情感会有这样的变化？关键因素是什么？ 畅所欲言,从古至今,从中国到外国,从动漫人物到现实中人物,激发学生崇拜英雄的情感。 导入新课，明确目标： 自由读课文，自主探索 深入小组，点拨指导： 讨论，交流 （这是关羽的脸谱。从下文卖花脸的小罗锅的话中知道,也可从与这个脸谱匹配的兵器上看出。） （特别——毫不凶恶,却有股字凛然不可侵犯的庄重之气。） （体会关键在于他从舅舅那里知道了关公的英雄事迹。） 全班交流，互动评价： 课程训练 巩固提高 总结归纳 提升感悟 盘点收获
1、阅读冯骥才的另一篇小说——《珍珠鸟》,了解作者其人。 2、积累词语与句子。 课堂练笔，加深理解： 拓展延伸，盘点收获： 本文写了作者小时侯在年三十买花脸,戴花脸的故事。
临洮县漫洼小学语文导学案
科目 课题 语文 花脸 年级 六年级 主备人 刘银鹏 审核 第二 课时 执教人 课型 预习+展示 课时安排 学 习 过 程 环节 学 案 通过朗读（传情达意）（把握重音）体会少年爱慕英雄的热情。初步体会作者试图用文字保留对民族文化传统的喜爱与留恋，以及倡导传承的思想。 导案 学习目标1、通过人物的描写来揭示人物性格特征 学习重、 难点 2、理解文章结构的巧妙之处（设置悬念、安排线索、巧做铺垫） 教学准备 预习提示 有关脸谱的资料、多媒体课件及图片等。 在整体感知课文内容的基础上，紧紧抓住文中描写花脸的有关句子进行朗读品味。 花脸，原指京剧表演的一个行为，称“净”，花脸是俗称。面部化妆运用脸谱，唱用宽音或假音，动作课前发给学生导学幅度大，以突出性格、七度和声势。 【自主学习】 案，使学生对本节课所学内容有所了解，并做好上课发言的准备。 知识链接2、 读准字音 积攒（ ）俨然（ ）凛然（ ） 咄咄（ ）龇（ ）戳（ ）镶嵌（ ） 偃（ ）水渍（ ）啥时（ ）掖（ ） 2、理解词语： 积攒： 俨然： 凛然： 咄咄逼人： 艳羡： 横刀立马： 张牙舞爪：
自主学习组内交流课堂展示相机点拨 导入新课，明确目 二、默读课文，找出描写精彩的部分。 标： 自由读课文，自主 1、小组学习 探索 2、全班交流 深入小组，点拨指 3、讨论： 导： 讨论，交流 （1）课文把花脸的做法和样子描写得非常仔细，有必（这样可以从侧面反映出作者对花脸要吗？谈自己的感受。 的喜爱之情。） （2）卖花脸的小罗锅儿说：“还是这个小爷儿有眼力，（表现出卖花脸的小贩会做买卖，既要做关老爷！关老爷还得拿把青龙偃月刀呢！我给您挑迎合了买主的心理，又推销出另一把顶精神的！” 这样的语言描写表现人物的什么特点？ 件玩具，语言极富表现力。） （3）为什么妈妈比我还高兴？ （妈妈爱子心切，（4）此时此刻我是怎么想的? 她看到儿子漂亮的扮相十分高兴，也三、读完了这篇文章，你会感到文章喜气洋洋的气氛，替儿子骄傲，表现了妈妈对儿子深深你是从哪些词句中看出来的？ 的爱。） 全班交流，互动评价： 一、朗读课文 课程训练 2、 交流练笔。 巩固提高 3、 准备自己的精彩往事与大家交流。 总结归纳 提升感悟 从本文中你感悟到了什么？ 盘点收获
1、 写一段细节描写，表达自己的心情或是动作、样 课堂练笔，加深理解： 拓展延伸，盘点收获：
