课堂教学评价表 科目： 班级： 授课教师： 年 月 日 星期 第 节 课题 维度 教学目标 教学新课标、新教材要求； 2.学习目标与学生的心理特征和认知水平相适应。 1．准确把握教学内容逻辑，重点突出，难易适度； 1．教学思路清晰，每个环节紧紧围绕既定的教学任务与目标，突出重点和突破难点； 2．课堂结构合理，知识的教学、技能的训练、能力的培养处理得当，符合教教学实施 材内容要求，重在把知识转化为能力； 3．善于运用启发性教学方法，教学方法灵活多样，信息传递方式多元化，教学中互动模式多样； 4．面向全体学生，兼顾个体差异，注重学生有效参与； 5．能为学生提供和创造适宜的学习条件和环境，为学生自主学习创设探究情景，培养学生思维能力、创新意识和创新能力，提初学生学科素养。 1．根据学生实际指导学法，善于引导学生自主学习、合作学习和探究学习，激发学生的学习兴趣； 学生学法 2．解决学习问题的方法有效，指导具有针对性、启发性、实效性； 3．为学生的学习设计、提供、利用合理的学习资源，并促成新的学习资源的生成； 4．学生有自主学习的时间，体现自主建构和探究式的学习过程，培养学生思考的能力，能在学习中主动提出问题。 1．学生在学习中有积极的情感体验，表现为好学、乐学、会学，并形成正确的价值观； 2．学生能基本掌握课程标准所要求的知识和技能，在学会学习和解决实际问教学题方面形成一些基本策略； 4．学生学有所得，知识、技能及主动性学习素养得到提初，反馈正确，智能活动有效； 5．时间利用得当，完成教学任务，达成预期教学目标。 意见与 建议 总分 效果 3．学生认真参与课堂教学评价活动，积极思维，敢于表达和质疑； 30 20 30 10 评 价 指 标 1.教学目标明确，知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三维目标符合10 权重 得分 内容 2．注意联系学生生活、社会实际和学生已有的经验知识，有效拓展教学资源。
