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“新农科”建设背景下涉农高校研究生教育探索

来源：保捱科技网

2021年9月教育教学论坛Sept.2021第36期EDUCATIONANDTEACHINGFORUMNo.36【学生教育】

任磊1，李书慧2，3，杨群华2，3，张昆峰2，3

，胡汉桥1

（1.广东海洋大学滨海农业学院，广东湛江524088；2.广州汇标检测技术中心，

广东广州510700；3.广州汇标职业技能培训有限公司，

广东广州510700）［摘

要］“新农科”背景下的研究生教育面临巨大的变革与挑战，同时也迎来了新的发展机遇。涉农高校作为“新农科”建设的重

要力量，如何更好的提高研究生教育质量，以期更好的服务社会主义建设、服务“三农”事业、农业与农村发展，在新时期的研究生教育中具有重要的意义。从坚持党对教育事业的全面领导、社会主义办学方向、明确立德树人的根本任务、突出办学特色、深化研究生教育改革等多个方面，就“新农科”背景下的研究生教育改革进行了探讨。为“新农科”建设涉农高校研究生教育过程创新提供参考。

［关键词］新农科；研究生教育；思想政治教育；

“三农”事业；乡村振兴战略［基金项目］2018年度广东省教育厅青年创新人才项目“可降解塑化剂的海洋微生物资源筛选与应用”（Q18294）；2018年度广东

海洋大学博士科研启动项目“海洋微生物GallaecimonasxiamenensisRL01对邻苯二甲酸酯的降解机理研究”（R18013）；2019年度教育部产学合作协同育人项目（201901102019）

［作者简介］任

磊（1987—），男，四川都江堰人，博士，广东海洋大学滨海农业学院副教授，

主要从事生物化学研究；胡汉桥（1968—），男，湖北红安人，博士，广东海洋大学滨海农业学院教授

（通信作者），主要从事研究生教育研究。［中图分类号］G3.1［文献标识码］A

［文章编号］1674-9324（2021）36-0173-04

［收稿日期］2021-01-13

“三农”问题（即农业、农村、农民）已成为连续“两山”理念，从而实现生态文明建设与农业农村17年“一号文件”的主题，凸显了“三农”问题在高质量发展[５]。“新农科”背景下，我国农业高等教我国社会建设与发展阶段的“重中之重”地位[１]。育面临重大改革与挑战，也迎来了难得的发展机在2017年党的十九大报告中，

*总指出，遇，而建设“新农科”也成为涉农高校教育的重大“三农”问题是关系国计民生的根本性问题，并做战略[６]。研究生教育作为高等教育的重要组成部出实施乡村振兴战略的重大决策部署[２]。在明确分，也将迎来历史性的变革。为此，需要在坚持社“三农”问题重要性的前提下，党提出坚持农会主义办学方向与落实立德树人的基础上，从突业农村优先发展总方针，全面实施乡村振兴战略，出办学特色、提升研究生创新能力、强化导师队伍并提出在2020年完成农村改革发展目标任务[３]。建设等不同维度，进一步健全“新农科”背景下的2018年，教育部提出“新农科”建设，即运用现代科研究生教育体系。

学技术改革现有的涉农专业，围绕乡村振兴战略近年来，广东海洋大学滨海农业学院的研究和生态文明建设，推进课程体系、实践教学、协同生教育，坚持社会主义办学方向，落实立德树人根育人等方面的综合改革，为实现乡村振兴提供强本任务，以提高培养人才质量为核心，不断深化研有力的人才保障[４]。随着“新农科建设协作组”“新究生培养环节改革。以“新农科”建设为契机，通过时代农科高等教育战略研究项目”及“新农科建设突出办学区域特色、不断提升研究创新能力、强化工作组”等的成立，“新农科”建设全面展开。在新导师队伍建设等举措，培养出了一大批符合时代时代背景下，“新农科”建设是高等教育落实习近发展与“三农”事业发展需求的高素质研究生人平总生态文明建设思想的重要途径，通过多才，逐步发展和形成了“新农科”背景下独具特色方面的综合改革促进涉农专业的升级改造，

践行的研究生教育。

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课程思政建设改革示范项目推荐；学院多名教师研究生教育要坚持党的全面领导、坚持社会入选学校专职/兼职思想政治理论课教师，进一步主义办学方向，以落实立德树人为根本任务[７]。在强化了思想政治队伍建设；在学校组织的研究生广东海洋大学研究生教育大会上

（https://www.思想政治教育中，学院多名研究生入选“思政小助gdou.edu.cn/info/1091/32481.htm），学校理”，积极将思想政治学习与专业理论知识学习进曹俊明同志强调，研究生教育要做到：（1）提高站行融合。

位，统一认识，坚持党对研究生教育工作的领导。二、以“新农科”引领研究生教育，服务区域农通过深入学习贯彻*总关于高等教育工业经济建设

作的重要指导，将党的政治领导、思想领导、组织“新农科”背景下，农业类院校的研究生教育领导融入研究教育的全过程，实现党对教育事业应瞄定目标、持续发力，以服务国家、省市经济社的全面领导，引导广大导师、研究生和教育工作者会发展为目标，坚持在服务国家战略、经济建设和在研究生教育过程中，将思想与行动与党保社会发展中突出研究生培养特色和地域特点，不持高度一致，确保党的教育方针得到全面贯彻和断提高研究生培养的针对性和实效性，全面提升有效实施；（2）把准方向，久久为功，坚持将研究生研究生培养质量[８]。广东海洋大学位于粤西地区，思想政治工作放在首位。要明确立德树人是研究具有典型的热带、亚热带与滨海农业特征，农业资生教育的根本任务，通过思想政治教育与专业教源丰富。以“新农科”建设为发展契机，广东海洋大育的深度融合，进一步推进“三全育人”综合改革，学滨海农业学院积极推进研究生教育服务区域农完善研究生思政课程和课程思政体系，而实现研业经济发展、助力脱贫攻坚，涌现了一批具有代表究生思想政治教育机制的完善。

性的案例。滨海农业学院作物学学科研究生培养广东海洋大学滨海农业学院重视基层党组织过程中，积极探索粤西地区农业资源挖掘，以耐盐建设，深入实施基层党组织建设规划，通过规范化碱水稻资源开发与利用、雷州黑山羊保种育种、贵建设和组织力提升计划，积极开展以党建促人才妃鸡繁育与推广等为代表，

研究生先后在《中国生培养、党建引学术攀峰、党建带生产实践，实现基态农业学报》等国内外刊物发表相关研究论文50层党支部全面过硬，在“标杆党支部”

“特色党支余篇；同时，研究生导师通过广东省农村科技特派部”等活动成效突出，滨海农业学院荣获“广东省员等形式，助力农村脱贫攻坚，仅在2020年暑假期劳动模范先进集体”，滨海农业学院获得“广间，广东海洋大学滨海农业学院研究生导师累计东海洋大学党建工作标杆院系”培育创建单位立参加科技扶贫下乡活动超过百人次，涵盖所对接项，滨海农业学院生物技术系党支部获“广东海洋服务的乡村40余个，开展农业农村技能相关培训大学党建工作样板支部”立项，滨海农业学院研究与讲座20余场，对近千名农民进行了培训，对20余生党支部获得学校“管理服务示范岗”创建名单立个企业进行了科技服务，推广农业科技成果、技术项，在全校18个学院推出“一学院一品牌”特色育20余个，推广农业新品种10个，征集科技需求30多人项目中，有效推动大学生与研究生“十大育人”个，示范带动农户90多户。

体系的全面发展。依托马克思主义学院和其他哲三、以改革创新为动力，不断提升研究生培养学社会科学学院师资力量，成立校级“课程思政质量

研究中心”，促进专业教育与思想政治教育融合，随着时代的发展，研究生教育面临变革，需以突出在“新农科”背景下研究生教育服务社会主不断改革创新为动力，

提升研究生培养质量[９]。在义建设、服务“三农”事业的宗旨，实现以党建引领坚持党对高等教育全面领导、坚持立德树人为教人才教育，厚植家国情怀。滨海农业学院“动物繁

育的根本任务的基础上，研究生教育应积极改革

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适应社会需求。广东省校企合作协同育人项目等大力支持，在协“新农科”背景下的研究生教育改革，一方面同育人机制探索中做出了积极的探索，并取得了体现在机制的改革，

如培养环节的优化、人才较好的成绩。

培养方案的完善等[10]。广东海洋大学滨海农业学四、结语

院在研究生培养的过程中，不断优化和完善人才新时代“新农科”建设背景下，研究生教育面培养方案。以资源利用与植物保护专业学位研究临重大的变革与挑战，同时也迎来了新的发展机人才培养方案为例，该专业学位培养方案以全国遇。如何更好的实现研究生教育改革与创新，为我农业专业学位研究生教育指导委员会《农业硕士国社会主义现代化建设、“三农”事业、农村发展，专业学位资源利用与植物保护领域指导性培养方培养高端科技创新人才的重要性越发凸显，对社案》为基础，结合自身特色进一步完善研究生培养会发展与经济建设的支撑作用越来越明显。广东方案，坚持特色发展和内涵发展，突出粤西地区农海洋大学滨海农业学院在“新农科”背景下的研究业区域特色，坚持理论与实践相结合，以实际应用生教育过程中进行了积极的探索，坚持党对教育为重点，着重培养研究生对基础理论牢固掌握、对事业的全面领导、社会主义办学方向，在明确立德专业技能技术的应用与推广能力，不断完善和更树人根本任务的基础上，突出办学的特色，深化研新，形成了规范、可行且具有鲜明特色的人才培养究生教育改革，提升了人才培养的质量，有效的引方案。同时，在培养方案完善与更新的过程中，导了研究生教育培养有理想信念、

家国情怀、科学积极探索创新，结合自身特色，以热带、亚热带思维的研究生专业人才，为国家建设、“三农”事农业资源利用与植物病虫害防控的行业需求结合业、乡村振兴等砥砺前行。经过多年的探索，广东科研团队设置，形成了土壤肥料、微生物资源农海洋大学在农学类研究生教育改革创新过程中积业应用、农业生态环境修复、农业生物技术、农累了一定的经验，期望为“新农科”背景下的研究业病虫害防控等优势互补的完整的农业人才培养生教育改革提供参考。

方案，实现了对培养目标的有力支撑及行业需求参考文献

的良好适应。

［1］吕杰.新农科建设背景下地方农业高校教育改革探索“新农科”背景下的研究生教育改革，另一方［J］.高等农业教育,2019(2):3-8.

面体现在培养过程的创新。

为贯彻落实《国家中长［2］*.决胜全面建成小康社会,夺取新时代中国特色期教育改革和发展规划纲要》《关于社会主义伟大胜利［N］.人民日报,2017-10-28(1).

深化高等学校创新创业教育改革的实施意见》和［3］葛林芳,吴云勇.高等农业教育在乡村振兴中的功能及《关于深化产教融合的若干意见》精战略思考［J］.中国农业教育,2019(3):63-69.

［4］姜家生,祁克宗,盛康“三位一体”.创新创业型农科研究神，深化产教融合、产学合作、协同育人，汇聚企业生培养模式的研究与构建———以安徽农业大学为例［J］.安资源支持高校专业综合改革和创新创业教育，自徽农业大学学报(社会科学版),2018(7):131-134.

2014年起，教育部高等教育司面向企业征集合作［5］赵小敏,陈美球,蓝猷平,等.新农科背景下地方农业院校项目，由企业提供经费和软硬件支持，以产业和技学科建设的实践与思考———以江西农业大学为例［J］.中国术发展的最新需求推动高校人才培养改革[11]。广农业教育,2020(5):1-8.

东海洋大学滨海农业学院积极践行研究生教育产［6］刘慧,李峰,万明辉.发展研究生层次高等职业教育的必学研协同育人，推进产学合作、协同育人，创新人要性分析［J］.企业导报,2013(20):154-155.

才培养机制，建立协同育人机制，专业学位培养特［7］周如东,张东,李晓静.立德树人教育根本任务的内涵和色凸显。先后与广东省农业科学院、中国热带农业理论基石解析［J］.前沿,2013(21):37-39.

科学院等多家单位建立了研究生联合培养机制，

［8］梁海鹰.全面提升研究生培养质量的思考与探索［J］.教

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152-154+170.

［9］孟成民.从对立统一的角度看新时期下的农科类研究生［11］王颖,丽颖,苗海霞.科研机构研究生教育管理模式演教育［J］.广东农业科学,2010(10):238-240.

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的农科专业硕士培养模式研究［J］.产业创新研究,2020(21):

ExplorationofPostgraduateEducationinAgricultureRelatedUniversitiesundertheConstructionof“NewAgricultureScience”RENLei1,LIShu-hui2,3,YANGQun-hua2,3,ZHANGKun-feng2,3,HUHan-qiao1

（1.CoastalCollegeofAgriculturalSciences,GuangdongOceanUniversity,Zhanjiang,Guangdong524088,China;2.GuangzhouHuibiaoTestingTechnologyCenter,Guangzhou,Guangdong510700,China;3.GuangzhouHuibiaoVocationalSkillsTrainingCo.,Ltd,Center,Guangzhou,Guangdong510700,China）Abstract:Graduateeducationunderthebackgroundof“newagriculturalscience”isfacinggreatchangesandchallenges,butalsousheredinnewdevelopmentopportunities.Asanimportantforceintheconstructionof“newagriculturalscience”,howtobetterimprovethequalityofgraduateeducationinordertobetterservethesocialistconstruction,thecauseof“agriculture,ruralareasandfarmers”,agricultureandruraldevelopmentisofgreatsignifi-canceinthegraduateeducationinthenewperiod.ThispaperdiscussesthereformofGraduateEducationunderthebackgroundof“newagriculturalscience”fromtheaspectsofadheringtotheparty’scomprehensiveleadershipovereducation,socialistschoolrunningdirection,clarifyingthefundamentaltaskofBuildingMoralityandcultivatingpeople,highlightingschoolrunningcharacteristicsanddeepeninggraduateeducationreform.Itprovidesareferencefortheinnovationofgraduateeducationprocessinagriculturalcollegesanduniversitiesintheconstructionof“newagriculturalscience”.

Keywords:“NewAgriculturalScience”;postgraduateeducation;ideologicalandpoliticaleducation;

“agriculture,ruralareasandfarmers”cause;theruralrevitalizationstrategy

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