二年级看图写话教学设计

教学目标：

1．细致观看，展开丰硕的想象，说词写句，并连成段。 2．指导学生标点符号的运用。 3．依照具体的情境，先说后写。 教学重点：

依照图画恰本地写几句完整的话，把多幅图画变成一个完整的、连贯的事物。 教学难点：

从整体入手，培育学生对事物的熟悉能力和归纳能力，充分激发学生的想象力。 教学进程及设计：

一、图画展现，依照图画内容进行情景模拟，找几名同窗到讲台前现场展现，激发学生爱好。

二、看图说词语（关联词和人物的心情词语）。

1、描述人物心情的词语：开高兴心、高快乐兴、难过、悲伤…… 2、简单的动词：抓、蹦、喊…… 3、关联词：一边……一边，若是……就 三、看图写话指导。

（一）指导观看图画（先练习说话）。

师：认真观看图画，图上画的是在什么地址？有哪些人物？发生了什么情形？想一想他们会说什么？咱们的观看顺序是事件进展的前后顺序。观看整幅图画，你明白这几幅图讲了一个什么故事吗？请用几句话把图上意思连起来讲一说。

（在黑板上板书：时刻、地址、人物、情形、想像。每一个学生表达自己的观点，讲述图画的内容）

（二）指导写话。

教师提出问题，引导学生试探。 1、图画中的天气怎么样？ 2、小白兔在做什么，心情怎么样。 3、发生了什么情形，小白兔什么缘故哭了。 4、谁显现了，帮忙了小白兔。 5、他们之间会进行如何的对话。

（边提出问题，边引导学生作答，并将学生的回答板书在黑板上） （三）写话训练

师：出例如句（描述心情与动作的词语） 有一天，小白兔（ ）地（ ）气球。 （学生学说句子）。 师：说得真好！ 师：出例如句（关联词）

小白兔（ ）唱歌，（ ）蹦蹦跳跳地向前走。 （学生学说句子）。 …………

（四）学生看图写话。 1、写话。

师：出示图片，开始写话。 （学生写话）

师：师巡视，并作个别指导。 二、写话完毕，教师逐个阅读并批改。 3、指名读一读写的话。 师：谁情愿读自己写的一段话？ （学生读话）

师：写得真好！（对学生进行夸奖，针对每篇写话的具体情形，指出优势和要改良的地址。） （五）、小结。

师：这节课同窗们可认真啦！学到了看图写话的好方式，让咱们说一说看图写话要注意什么。 （对照板书讲述）

附：范文

气球又回来了

一天，免妈妈在玩具店里给小白兔买了一个五颜六色的花气球，小白兔十分喜爱。回抵家里，小白兔拿着气球一会儿跳到沙发上，一会儿跳到它爸爸眼前夸耀…… 小白兔对妈妈说：“妈妈，我能够带着的气球出去玩吗？”妈妈说：“能够。”小白兔赶紧拿着自己的气球出去玩了。

小白兔来到离家不远的树林里，它在树林里活蹦乱跳。突然一阵大风吹来，小白兔没有拿紧气球上的绳索，气球飞走了。小白兔焦急地看着在天空上越飘越高的气球，它内心急得连耳朵都变成“八字”形了。就在快看不见气球的身影时，小鸟姐姐飞来了，她正想找小白兔玩。小鸟姐姐看见小白兔着急的样子，就问小兔是怎么回事，小白兔把情形的缘故告知了小鸟姐姐，小鸟姐姐说：“我能够帮你。”说完，小鸟姐姐拍打着翅膀，箭一样地飞上了天空。过了一会儿，小鸟姐姐咬着气球的线回来了。小白兔看见了它心爱的气球，它那红红的眼睛就恍如变成了一颗晶莹的红宝石，小白兔的耳朵也竖起来了。它超级感激小鸟姐姐，便说：“谢谢你，小鸟姐姐。”小鸟赶紧说：“不客气”。于是，它们在树林里快乐地一路玩着气球。