写记叙文的审题

写记叙文，首先就要审题。什么是审题呢？“审题”就是分析作文题目，弄清题目要求写的对象、重点、范围、以及其中所隐含的思想感情的过程。

“审题”其实就是“读题”。之所以叫“审”，是因为这个过程一定要细致、谨慎，不能疏漏任何一个细节。

“审题”的主要方法就是一个字：“问”。问一问：写作的对象是什么？要表达什么中心思想？选材的范围是什么？适合的表达方式有哪些？其他的要求还有哪些？

１、 审题的主要内容 审题的主要内容有以下６点： （１）、审对象

看清试题对写作对象的具体要求。也就是说，当你拿到作文题时，首先要看一看题目要求写的谁或是什么。如，《一件有趣的事》，明显是写事；《我的同桌》明显是写人——同桌同学；《我可爱的家乡》，一眼就可以看出是写景状物；《老师眼中的我》应写我的故事，老师的看法。然而有些题目的内容却是可变的，需要动脑筋认真思考分析。如，《让人高兴的变化》一题，要求写的是变化，那么是写“谁”的变化呢，还是写“什么”的变化？其实，写什么都行。又如，《我不会忘记》，人、事、物都可以写，只要是给自己留下深刻记忆的东西。 （２）、审范围

看清题目对作文的材料、时间、地点、人称、环境、数量等有何要求，有无。任何一个作文题都一定的写作范围。只不过有些很明显、很具体，有些较含蓄、隐晦。如《我喜欢王大爷》、《我跟爸爸游三峡》就分别作文只能用第一人称手法来写；《故乡的夏天》、《二十年后的我》的时间范围分别是“夏天”和“二十年后”；《在故乡的日子里》、《发生在家里的一件事》就分别对地点进行了，即“故乡”和“家里”。数量也很常见，如《一件令人难忘的事》和《一堂生动的语文课》。 （３）、审体裁

看清题目对文体有无具体要求，如果没有，看看题适合写成哪种文体，如《一起走过的日子》适合写记叙文，不适合写成议论文或说明文。 （４）审中心

中心思想是一篇作文的灵魂。审中心首先要看清题目对作文中心思想有无规定、有无提示，更重要的是弄清题目本身的含义，揭示其本质，同时选择恰当角度，确立文章中心。

有些题目通俗易懂，如《一件有意义的事》，一眼就能看出要求，“有意义”是这个作文的中心。

有些题目字面的意义是确定的，而所指的内容却是可以变化的。审题时，就要抓住词语在特定语境下的变化。如《我长大了》，“长大”不能仅仅理解为年龄增大，个子长高了，而是指思想成熟、经验增长、能力增强等。

（５）、审写法

看清题目对作文的写作方法或表达方式有何具体要求，如要求在记叙中要有必要的描写和抒情、议论等。

（６）、审其他

看清题目对作文的字数要求，标点运用等。 （７） 、审题要做好“三抓”

全面审题，要字斟句酌。同时还要做到“三抓”： ①、抓“题眼”，把握中心

“题眼”是揭示中心的关键词语，只有抓住“题眼”，在“题眼”上动脑筋，依据“题眼”来选材、立意，才能写好作文。

②、抓中心词，确定重点

中心词是题目所要求的文章的重点内容。如《童年的一件趣事》，中心词是“事”，是本文要求记叙的重点内容，而“趣”字则是题眼。又如《我最爱读的一本书》，中心词是“一本书”，“最爱读”则是题眼。

③、抓修饰语、语、保证切题

如《发生在我家的一件新事》，题目为写事的记叙文题，“事”是中心词，限定了写作的重点内容；“新”是题眼，是揭示中心的关键词语；还有两个限定成分，“一件”是数量方面的限定，“发生在我家”，限定事件发生的地点，这也是题目所限定的取材范围，丝毫不能违反。

此外，审题还要注意以下两点： （１）、用好信息提示

请看下面三个文题。

题目一：有位名人说过；“兴趣是最好的老师。”我们每个人都曾有某些方面有过浓厚的兴趣。请结合你学习和生活的实际，以“兴趣”为题写一篇文章。

题目二：生活中难免发生一些不如意的事，如自己的愿望未得到满足，考试成绩不佳或者是有了错误受到家长、老师的指责批评，或受到误解、委屈……如何面对？正确的态度是从中汲取经验教训，经受磨炼，振作奋起。许多有成就的人都是这样。请结合自己的经历，以“在挫折面前”为题，写一篇600字左右的文章。

题目三：友善，是一个更好地融入社会的前提：爱群、利群、乐群，是社会风气良好的重要标志，是中华民族的传统美德之一。友善是心平气和地与别人探讨问题；友善是在别人遭遇到困难时你伸出的一只手；友善是对陌生人的一个微笑；友善是“希望工程”；是“送温暖”活动……友善，意味着关爱他人，不苛求于人，不强加于人，进而有助于人，它表明一个人胸怀的宽广，体现一个人精神境界的纯净高尚，友善是光明与和平的使者！

请以“友善”为题，写一篇600字左右的文章。

要求：1、书写工整、卷面整洁；2、文中不得出现所有学校的名称和人物真实姓名。

三个文题尽管形式各异，但在作文审题时都必须抓住关键词。题一的关键词是“兴趣”，这里要考虑“兴趣”的含义是什么，“兴趣”的范围有多大。题二的关键词有两个，一个是“面对”，另一个是“挫

折”，“面对”意味着自己是如何去想如何去做。第三题写帮助别人的具体事情经过。

从以上的文题可以看出，命题作文在命制过程中为了减小审题难度，常常要加上一段提示性的文字，这段提示性的文字往往给我们或多或少地指出了写作的方向和内容。因此，在审题时，应注意对提示语的研究，充分利用好提示语。一般来说，提示语的作用体现在两个方面：指出选材范围，明示构思范例。如题一中明确指出“请结合你学习和生活的实际，以“兴趣”为题写一篇文章，这就给你划定了选材的范围，写作要以“我”为中心选材，突出“我的兴趣”，切不可写成大家的兴趣。在题二中信息提示则给我们明示了构思范例。我们可以从中任意选用。 （２）、化大为小

有些命题作文的范围比较大，必须在给定的大范围里再次定位，如果说题目范围是“面”的话，写作时就必须在这个面上确定一个“点”。这个过程就是化大为小。例如，“友善”这个题目内容宽泛，范围较大，写作时一定要化大为小，可以从材料提示中选择一个角度仔细考虑，材料“小”到何种程度呢？要小到叙事只叙一件事，议论只议一种现象，抒情只抒一种情。比如可从材料中截取这一句话：“友善是在别人遭遇到困难时你伸出的一只手。”我们就可以围绕这一点进行构思，想一想，自己有没有遇到过困难，遇到困难时有没有人帮助过你？有，好了，就把这件事写好，写出对方的友善，写出自己的感受，写出自己的感情。如果不想这样写，再反向想一下，当别人遇

到困难的时候，你帮助过他人吗？你有过友善的举动吗？有，可以写。

【题目分析举例】 例1、《在阳光下成长》

评析：构成题目的重点词语是“成长”，所以全文内容必须写成长。条件是“在阳光下”。什么是阳光？可以是党的光辉，可以是社会主义制度的优越性，可以是集体的温暖，也可以是父母师长等方面的关怀和培育。主体“谁”省略了。但隐含在题目中，恰恰在这方面，题目又给考生以较宽阔的选材范围，可以写自己，也可以写别人，可以写一个人，也可以写许多人。无论写自己还是写别人，合乎于上述两方面理解的都属于“切题”，有一方面缺欠的属于“较切题”；仅仅写了一个或一件好人好事，但未点明什么是阳光，谁在成长的，可以看成是“基本切题”，作文与题目搭不上边，如写了一种不良行为等，属于“不切题”。

可见，看到文题，不急着想“我写什么”而是要先考虑题目要求自己写什么。

例2、《牵挂》

评析：“牵挂”什么呢？一定是心中丢不下的人、事、物，或某句话、某个眼神、某个信息。总之，值得牵挂的东西太多太多了，而惟独“这一个”永记心头，割舍不下。为什么？就因为它、他或她令我刻骨铭心。务须抓住“刻骨铭心”一词，才能写出“牵挂”的好文章。

例3、《我们在花季》

评析：这个题目有两个特点：一是运用了比喻，用“花季”比喻中学生美好的青春年代；二是突出了关系——要求写“我们”，而不仅仅写“我”。由于“文体不限”，既可采用以记叙为主的写法，也可以采取以抒情、议论为主的写法。写作中可采取两种结构模式。一种是横式结构。作者可撷取初中生活中关于“我们”的丰富多彩的生活画面，根据主题表达的需要将它们连缀、组合在一起，从多个侧面表现“我们在花季”的特有生活。一种是纵式结构，可以时间的发展为线索，着重记叙一件事地始末，表现的这件事中“我们”各自的精神风貌，从而表达出作者对“我们在花季”的真切感受。写作中还要特别注意选材与组材。作者都应力求避免再现校园那种沉重繁忙的学习生活，力求从自己的身边发现一些新鲜的、有意义的内容，把花季的生活展现行丰富多彩。

例4、阅读下面一段材料，按要求作文。

在面临种种挫折和不幸的日子里，在心情极为忧郁的日子里，在缺乏信心感到前途渺茫的日子里，在不被理解遭受误解的日子里……不要抱怨生活给了自己太多的磨难、太多的曲折、太多的愁苦，请给自己一个微笑?早晨起来，对自己微笑，让自己带着一天的好心情出门；夜晚归来，对自己微笑，祝福自己有一个甜甜的梦。把每一次的失败都归结为一次尝试，不去自卑；把每一次的成功想像成一种幸运，不去自傲。给自己一个微笑，让自己拥有一份坦然；给自己一个微笑，让自己勇敢地面对困难；给自己一个微笑，把心胸打开，阳光会不请自来。从一个微笑开始，成功近了，幸福也就不远了！

请以“给自己一个微笑”为题写一篇文章。

评析：这种命题作文形式以其特有的活力、张力以及经验带来的极大的创造力，受到广大学生的青睐。然而，在本题写作过程中需注意以下两点：一是审清题意，叙事、咏叹都要紧扣“给自己”三个字，主要人物应是“自己”，不能离开自己写微笑，也不能就提示语中“早晨起来……夜晚归来……”等展开大段大段的扩写。二要出奇制胜，要充分发挥自己的创新能力，尽量不要单纯地写人记事议论，可在此基础上借助新颖的形式获取高分，可以以“书信”形式来写，也可以以“采访稿”的形式来写，甚至可以模拟电视直播节目来写，也可写小小说等。

例5、如果小鸟拥有一片天空，就能自由飞翔；如果你拥有一片广阔的天空，就能充分展现自我，探究创造，实现理想……亲爱的同学，也许你已拥有了一片广阔的天空，在追求、拼搏中获得了成功和喜悦；也许你拥有的天空还不够宽广，在、束缚中感到烦恼和困惑。这其间定会有你难以忘怀的故事、深刻独到的见解和发自肺腑的心声。

请以“我的一片天空”为题，写一篇文章。提示：“天空”是指社会、学校、家庭给你提供的展现自我、探究创造、实现理想的外部环境。

评析：该作文题给学生充分发挥自己的作文水平提供了广阔的空间，并鼓励学生创新，展开想像。“我的一片天空”切合学生实际，“天空”实际上指自己的生活环境、心理环境，修饰语“我的”表明

是第一人称写法。在具体写作时可以写自己的独特经历，写自己熟悉的生活，也可以展开丰富想像，内容上注意选材的创新性。同时也要注意写作体裁的选择，在考虑自己最拿手的体裁的同时，也可以考虑采取书信、寓言、小说等。

【练习作业】

１、 从下列题目中选择几个试作审题练习： ①、我们的学校 ②、童年生活记事 ③、我的同桌——××× ④、我与闰土比童年 ⑤、一位刻苦学习的人 ⑥、赞铺路石 ⑦、冬雪 ⑧、妈妈的手 ⑩、我的一天 审题范例： (1)、我敬爱的老师

“我敬爱的老师”有三个要素：“老师”、“我”、“敬爱的”。重点是老师，老师是中心词；“敬爱的”是文章内容生发开来的关键词，除要求写老师值得敬爱的事之外，还必须写我是怎样敬爱的；“我”的老师，可以是班主任、语文、数学、物理、化学老师，小学或中学老师，但必须是“我”的老师。

按侧重写人的记叙文体写。 (2)、发生在暑假里的一件小事

要求记述单纯的一件小事，事虽小，平凡，但意义不小，是时间是“暑假里”发生的，这件事既可以是亲眼看到的、亲身经历的，也可以是听到别人说的。要求做到记叙文的“要素”齐全，脉络清晰，真实具体。

２、 比较以下各组题目，确定各题的体裁和题旨重点： ⑴、记一个有理想的青年 青年要有理想 ⑵、我最尊敬的一位老师 应当尊敬老师 ⑶、白杨树

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