2023年高考历史改革答题技巧

高考历史改革答题技巧 研读大纲，回来课本

杜秋凤说，根据往年高考全国卷新课标卷Ⅰ的历史命题状况，今年命题趋势与去年相比不会有大改变。立意上，将以根底学问为载体，会稳中有变，稳中求新。考生要认真研读考纲，从题干、设问、答案着手，领悟命题意图，把握高考导向。

此外，考生还要回来教材，固本消盲。依据课本名目厘清主干学问体系及其内在规律联系，准时〔反思〕自己的学问盲点和解题〔方法〕的误区。

杜秋凤建议，考生要学会“三看”：一看考过试卷的错题;二看感到不熟、理解不透的章节学问;三是看文物图片、数据、表格、地图及解释，并能前后联系分析其改变的缘由。只要将学问盲点扫清了，并留意审题，考生自然就找到了高考成果的增长点。 关注〔热点〕，综合分析

关注现实、情境立意是历史高考的常见模式。除人文主义、民生问题、经济转型等备考专题外，考生还要关注“〔传统〔文化〕〕与社会主义核心价值观”“丝绸之路与全球化”等热点问题，并结合教材阐述其背后的实质及缘由。

杜秋凤说，真题具有代表性，对每一道高考题，都要在限时、限量、限分值的条件下认真分析，仔细解答，力求准确。做完后，要琢磨每道题的立意、背景等，找出规律。

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审清题意，留意规律

历史材料题(历史主观题)以其设问敏捷、分值大等特点，在高考历史试题中占有突出地位。

张艳萍建议，考生做题前肯定要审清题意，明确出题意图和问题范围。然后，考生要带着问题读材料，边读材料边在题中找并划出有用的信息。要留意材料的出处、层次，顺手画上关键词，为答题做预备。

高考历史提分答题技巧 1.主观题多角度阐述

历史通常是由选择题与非选择题两大局部组成，而且相比拟选择题而言，非选择主观题所占分数较重，且对同学综合学问考察较多。因此，很多考生在面对历史主观题时，感觉有点麻烦，往往不能很好的猜到出题教师的意图，答题不全，导致失分。

为了在历史主观题上多得分，建议广阔考生尽量多写。这里的多写，不是指将一个点深度阐述，而是指要围绕主观题的问题要求，从不同角度进展阐述，最好是分点有条理的阐述，能给阅卷教师留下好印象。这一建议也正好暗合了高考阅卷踩点得分、不写不得分，多写不扣分的根本原那么。 2.利用好非选择题材料信息

除了主观题以外，历史考卷上的选择题也是考生必需翻过的一个高山，但是高考历史涉及的学问点之多，掩盖面之广，想要完全把握，真是一项大工程。阅卷教师当然也不会疯狂到细分到每个重要学

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问点一个选择题，出题时也是有所考量的，通常从主观题的材料信息中，可以找到几个选择题的答案，这也是始终以来的一个不言而喻的潜规章。

高考历史六种题型解题技巧

1、表达型。表达型是从历史的角度归纳和综合历史大事(或历史现象)的过程(缘由、经过、结果)或历史人物主要的活动。设问往往要求考生依据材料并结合所学学问答复或者是直接从材料中提炼论点答复。题目中一般含有“简述”、“表达”、“概述”、“试述”等〔提示语〕，答复时要紧紧围绕大事或者人物的主要活动，把散见于教材中的内容依据要求进展整理，注意考察对教材学问的再认再现和归纳〔总结〕。

2、综合型。综合型是把分散在教材不同章节、不同国度、不同历史时期但又有某种联系的历史内容融合在一起进展综合考察，它既便于考察学科学问之间的系统联系，又注意考察多层次、多角度分析、解决问题的思维力量。从解答方法上看，多运用两种或两种以上的解答方法解题，是表达、论证、分析、比拟等的综合体。这种题型的突出特点是内容跨度大，力量要求高。

3、说明型。说明型非选择题是对事物的本质或者对事物(大事)进展分析说明。设问中往往包含有“试分析、试说明、说明、表达了、反映出”等词语。这种题型主要考察考生把握事物的本质和规律并作出正确阐释的力量和多层次、多角度分析、解决问题的思维力量。 4、比拟型。比拟型是将有某种关联的两个或两个以上的历史大

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事(现象、人物)放在一起进展比照分析。根据不同的标准，可以划分为单项比拟与综合比拟、横向比拟与纵向比拟、求同比拟与求异比拟、定性比拟与定量比拟四大类。这种题型主要考察考生多层次、多角度分析、解决问题的思维力量。

5、评述型。评述型是对历史大事(现象)和历史人物，根据马克思主义的根本原理进展阐释、评判和估价，得出符合实际的理性熟悉。这种题型的一般要求是对历史大事(现象)和历史人物的活动，进展综合归纳，概要表达，再根据当时的详细条件，赐予历史唯物主义的评价。把不同要求的评述结合在一起，又可以分为：评价与表达相结合成为评述型题;与论证相结合成为评论型题;与分析相结合形成评析型题。题目的提示语一般有“评述”、“试评”、“评价”、“评论”、“评析”等。评述时要留意结合时代背景，实事求是。

6、开放型。开放型试题的答案是开放的，同学可以依据自己的学问构造、认知水平、〔爱好〔爱好〕〕、价值取向做出自己的选择。试题中一般有“你同意哪种观点(看法)”、“试谈谈……”、“你的熟悉(体会)是……”“你的熟悉”等。 提高学习的效率方法 〔阅历〕一：

1、不妨给自己定一些时间。连续长时间的学习很简单使自己产生厌烦心情，这时可以把全部的功课分成假设干个局部，把每一局部限定时间，这样不仅有助于提高效率，还不会产生疲惫感。假设可能的话，逐步缩短所用的时间，不久你就会觉察，以前一小时都完

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不成的作业，四非常钟就可以完成了。

2、不要在学习的同时干其他事或想其他事。一心不能二用的道理谁都明白，可还是有很多同学在边学习边听音乐。或许你会说听音乐是放松神经的好方法，那么你尽可以用心的学习一小时后全身放松地听一刻钟音乐，这样比带着耳机做功课的效果好多了。 3、不要整个晚上都复习同一门功课。这样做非但简单疲惫，而且效果也很差。每晚支配复习两三门功课，状况要好多了。 阅历二：

如何提高学习效率呢?

最重要的一条就是劳逸结合。学习效率的提高最需要的是糊涂灵敏的头脑，所以适当的休息，不仅仅是有好处的，更是必要的，是提高各项学习效率的根底。

那么上课时的听课效率如何提高呢?

课前要有肯定的预习，这是必要的，不过预习比拟粗略，无非是走马观花地看一下课本，这样课本上讲的内容、重点大致在心里有个谱了，听起课来就比拟有针对性。预习时，不必搞得太细，假设过细一是铺张时间，二是上课时未免会有些松懈，有时反而无视了最有用的东西。

上课期间还有一个时间安排的问题，教师讲有些很熟识的东西时，可以适当地放松一下。

另外，记笔记有时也会阻碍课堂听课效率，有时一节课就忙着抄笔记了，这样做，有时会无视一些很重要的东西，但这并不等于说

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可以不抄笔记，不抄笔记是不行的，人人都会遗忘，有了笔记，复习时才有根底，有时教师讲得许多，在黑板上记得也许多，但并不需要全记，要记一些书上没有的定理定律，典型例题与典型解法，这些才是真正有价值去记的东西。否那么见啥记啥，势必影响课上听课的效率，得不偿失。除了非常重要的内容以外，课堂上不必记很具体的笔记。假设课堂上忙于记笔记，听课的效率肯定不高，况且你也不能保证课后肯定会去看笔记。课堂上所做的主要工作应当是把教师的讲课消化汲取，适当做一些简要的笔记。 阅历三：

学习效率是确定学习成果的重要因素，如何提高自己学习效率呢?

一、要自信。许多的科学讨论都证明，人的潜力是很大的，但大多数人并没有有效地开发这种潜力，这其中，人的自信力是很重要的一个方面。无论何时何地，你做任何事情，有了这种自信力，你就有了一种必胜的信念，而且能使你很快就摆脱失败的阴影。相反，一个人假设失掉了自信，那他就会一事无成，而且很简单陷入永久的自卑之中。

二、学会专心。要自信。选“好题”，时间。连续长时间的学习很简单使自己产生厌烦心情，这时可以把功课分成假设干个局部，分门别类。

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