实验小学教师集体备课卡
总课题 课 题 课 型 新授课 识字 天地人 授课时间 总课时 教 者 11 第 1 课时 娄兵 娄兵 9月4日 周 次 第二周 主备人 1.运用已有学习基础和在生活中识字的方法，认识“天、地、人、你、我、教学目标 他”6个生字。 2、在儿歌、游戏等各种形式的复现中进一步巩固所学生字，理解字义，对生活中识字产生初步兴趣。 重 点 难 点 教学准备 认识“天、地、人、你、我、他”6个生字。 对识字感兴趣，乐于在生活中认识更多的字宝宝。 1.生字卡片。 2.多媒体课件。 教 学 流 程 课前安全教育：走廊走路不许大声喧哗，不许拥挤或推搡，靠右侧通行。 一、联系旧知，导入新课 1、小朋友们，在上一年级以前，你们是不是已经认识了很多的字宝宝？今天，老师要考考你们认不认识这几个字宝宝，如果你认识他们，就大声地叫出它们的名字。 2、逐个出示：“天、地、人、你、我、他”，学生齐读。 3、指名念随机点到的“天、地、人、你、我、他”，说说什么时候什 么情况下认识这些字宝宝。 二、学习“天地人” 1、出示表示“天”的图片，提问谁能说说这是什么？能做什么？ 2、出示“天”，读一读。 3、配合图片，教师讲解“天”的本义。 4、认识田字格中的“天”，初步感受汉字书写的美。 5、同“天”的教学方法类似，教学“地、人”。 6、读一读《三字经》中“三才者，天地人；三光者，日月星”， 了解“天地人”的含义。三才，就是天、地、人。 天地人合一，有了这三个方面，世界才开始。 三、学习“你我他” 1、出示三个小朋友做游戏的图片，认识“你我他”三个生字。 2、根据句式：“你是___，我是___，他是___， 我们都是____。 ” 上台做小朋友互相认识的口语交际小游戏。 四、巩固游戏 1、摘苹果游戏：可重复玩几次。 2、找朋友游戏：找找图片中认识的字，学习在生活中认识更多的字宝宝。 3、开火车游戏：除了读图片上的词语，还可以给“天地人你我他”找更多的朋友（口头组词）。 五、谈话小结 小朋友们，通过这节课的学习，你认识了哪些字宝宝？希望你们在以后的每天里，无论在教学法 启发、合作 哪里遇到这些字宝宝，以及其它你认识的，想认识的字宝宝，都留心读一读，比一比谁交到的字宝宝朋友最多。 板书设计： 识字 天 地 人 你 我 他 教学反思：多种方法识记，提高识字效率。识字教学是小学低年级语文教学的重要内容，也是教学的难点。本节课以6个生字的识记为重点，引导学生在观察的基础上，思考识记生字的方法。在汇报的过程中，识字的方法变得多元化；在教师点拨的过程中，识字的方法变得有效化。 课文以三字经的形式出现，深受孩子们的喜爱。以游戏的形式练习认字，孩子们积极性很高。
