◆◆◆◆ 微信平台在中职教学中的应用探讨 ◆葛岩 （吉林省梨树县职业高中） 【摘要】微信在学校校园里日益普及，其对课堂教学的影响不容忽视。正确使用好微信这一聊天通信软件，不仅能够激发学生学习的热 情，而且还可以为教师与学生、学生与学生之间建立共同交流沟通的平台，促进学生学习水平的不断提高。 【关键词】中职教学 微信教学平台 应用探讨 随着信息化时代的迅猛发展，移动手机在现代社会得以广泛普及，无 可以使教师与学生之间尽情交流，包括生活方面、学习方面等。教师在课 论是社会人士还是校园学生，人手一部智能手机已经成为社会的普遍现 堂上不仅是老师，课堂下还要作学生的朋友。倾听学生的心声。所以，教师 象。微信借助手机平台．作为新兴媒体异军突起，有着较为广泛的使用人 群，如何运用微信这一平台，发挥手机的最佳教育作用，一直以来是教师和 家长急切想解决的问题。笔者结合中职教学实际，旨在通过微信平台的运 用。在教师与学生之间、教师与家长之间搭建交流沟通的平台，更好地应用 到日常的教学中去。下面，笔者从三个方面，对微信在教学中的应用进行 研究与探讨。 一、微信的概念 微信是２０１１年腾讯公司推出的一款智能即时通讯聊天软件，微信支持 跨操作系统平台．能够发送语音短信、视频、图片和文字等信息。用户只需 要在手机上下载腾讯网站的软件，就可以下载免费使用。用户可以根据需 要添加好友，分享信息，发布消息，更新心情，给朋友们带来全新的移动沟 通体验。微信自发布以来，用户增长数量迅猛发展，截至到２０１４年，据腾讯 官方宣布注册用户数量已经累计突破到６亿人，其中国内用户５亿人，海外 用户１亿人，是亚洲地区乃至全世界使用最为广泛的即时聊天通讯软件。 微信具有三大特点： １．使用广泛。经过对在校学生的调查，有９８％的同学表示正在使用微 信，有７３％的同学表示经常观看微信。由此可见，微信已经成为学生校园 生活的一部分，学生通过手机通讯录、ＱＱ好友、查找附近的人、摇一摇等功 能，可以轻松的增加好友，微信使用范围比以往其他通讯软件使用更加 广泛。 ２．操作便捷。微信具有及时性功能，能够经常发布新的内容，具有可 读性。微信的内容是经过社会大众的思维重新组合的经典短文，是对原有 资源的升华。微信页面设计简便，操作简单，用户可以随时的了解到朋友 圈里的信息，满足学生对信息的需求，特别是用户还可以对某一件事物进 行持续关注，第一时间获得该事件的消息进展，通过群发、共享、点赞等多 种形式现实资源的传播。 ３．互动交流。微信可以自由表达言论。学生参与过程平等，可以通过 评论对某～件事进行发表意见，意见可以是文字、语音、图片、视频等形式， 使同学交流互动无障碍，拉近了教师与同学、同学与同学之间的距离。使得 双方得以彼此信任。 二、中职教学存在的问题 １．师生之间缺乏沟通。由于中职教师教学任务繁重，一个老师有时需 要教几个班级的学生。造成课堂上与学生交流讨论时间较少。课下教师对 学生的状况也不了解，甚至有些教师不能完全叫出班级同学的姓名，师生 缺乏必要的沟通和交流。 ２．家庭与学校缺乏沟通。家长对孩子在学校的表现不了解，有些孩子 心理素质相对较差，在家里面也不愿意提及到学校的成绩，造成家长对学 生管理松懈。同时家长怕耽误老师时间，也不愿意打电话向老师询问孩子 状况，家长与学校之间缺乏必要的定期沟通。久而久之对学生的身心成长 极为不利。 ３．教学资源有限。学生获取知识的渠道主要来自课堂笔记、教材等。 课下收集学习资料的能力较弱，没有足够的时间学习．很多好的优质教学 资源无法得到有效利用。 三、微信在中职教学中的应用 １．提供快捷的传送渠道。增强师生交流。因为微信不属于官方范畴。 可以利用微信寻找机会多与同学进行接触，给予学生生活上的关心和帮 助，尊重学生、爱护学生，拉近教师与学生之间的距离，建立起师生之间的 最初信任。消除教师与学生的隔阂，便于更好的加强教育。同时，学生经常 将自己的喜怒哀乐、心情变化发布到朋友圈上，教师还可以根据微信，及时 掌握学生日常关注的信息，以及主流学生的思想动态，便于更好地加强思 想教育，纠正学生错误的思想认识，保证主流思想健康稳定。 ２．提供所需的校园信息，传播正能量。校园的新闻传播方式主要是通 过板报、广播、宣传栏、网站等形式，由于这些媒介在传播上有其弊端，互动 性和交流性不强，学生的关注度不够，导致学生对校园信息不感兴趣，大部 分同学都没有主动关注校园信息的习惯。而微信的出现改变了这一现状， 由于它具有语音、图片、文字、视频等传播作用。使校园新闻的传播途径，更 加丰富多彩，使学生在浏览微信的过程中潜移默化受到影响，极大地提高 了学生对校园事件的关注程度，有助于学校、教师及时发布信息，传播校园 正能量。但校园信息发布需要注意的是。学校必须组建专业的微信团队． 安排专业较强的人员操控信息发布平台，保证信息发布的及时性和准确 性，切不可散布负面消息和不当言论，混淆学生的视听。 ３．提供便利的教学资料，实现资源共享。微信可以通过自身的分享功 能，将网络传播的资源进行有效整合。利用微信的传输功能，教师可以定 期对学生进行资源传送，把课堂上的教学讲义、课件等相关资料，共享给学 生参考。同时，同学们也可以积极行动起来，把自己在网络上收集的学习 资料、笔记，与其他同学共享，形成了人人传资料，人人比学习，资源共享的 局面。微信不只具有聊天功能，而且还具有语音和视频功能，这对于课下 教师对学生点对点的辅导具有良好的效果。微信打破了现实空间的界限。 学生可以根据自己课堂教学中的不解问题。随时随地地和老师进行单独交 流，向同学请教。因为微信是虚拟的网络世界。这样的交流更显得轻松愉 悦，没有了课堂的严肃，学生使用微信交流不会感到拘束，更利于思维的形 成。教师也可以适当选择时间，开展课堂讨论活动，邀请全班同学共同参 与。为同学释疑解惑，这对课下新的知识开展教学讨论起到十分重要的 作用。 ４．提供必要的作业提醒。督促养成习惯。大多数家长整天忙于工作疏 忽了对孩子的教导，有些学生一回到家里就是上网打游戏、看电视剧，把作 业放置一边，第二日到班级中抄作业现象时有发生。微信的出现，使课下 教学不再单调。教师可以实时提醒同学，通过微信语音提示同学应该到时 间做作业了，或者是告诉家长督促学生学习，使学生在时刻提醒下，养成到 时间做作业的习惯。进而提高学习成绩。并且。由于学生的学习功底各不 相同，教师可适当根据不同学生对知识点的掌握程度，实行差异化作业，通 过微信文件的传输功能，对需要重点辅导的对象进行预留作业，学生可以 通过微信很便捷地把作业提交给教师，进而实现作业的个性化安排。 四、结论 微信作为师生之间的沟通平台。为学生提供了更多方便快捷的学习交 流方式。笔者认为，在微信平台的应用上，应多研究探索，在校园中搞试 点，获得更多的信息反馈，为构建微信平台提供宝贵的经验。 参考文献： ［１］杨立淮，绘百成．“微时代”下学生思想政治教育的应对［Ｊ］．青年 教育，２０１１，（３）． ［２］徐静．微信对学生社交的影响．数字化生存，１９９６， ０４／２０１５ １５３
