创造良好的学习环境 激发学生的学习兴趣
发表时间：2010-05-07T20:07:07.873Z 来源：《中华现代教育》2009年12月第47期供稿 作者： 山西省翼城县职业中学 李卫星[导读] 职中生英语基础普遍较差，学习自信心不足。
职中生英语基础普遍较差，学习自信心不足。在传统的封闭式、传授式、接受式的教学模式下许多学生降低了最初的学习热情，对英语望而生畏，直至放弃，教学往往会出现双方都吃力的尴尬局面。英语教学应当适应时代的发展和现代化建设的需要，从学生和社会的实际状况出发，大胆创新，全面体现教育的新理念。下面就我的教学实践谈几点体会：
一、充分关注、了解学生，体现“为学而教，以学定教”的指导思想，因材施教。
大多数职中生初中时成绩都不太好，心理脆弱，自尊心较强。一点挫折、一点负面评价都很难承受，进而弱化学习动机，挫伤学习积极性。教师在教学之初应当很好地把“备学生”落到实处，细心耐心地呵护他们的自尊。教师要在学习和生活中多和学生接触，和他们交朋友，多跟学生谈心，多与家长沟通。不但要了解他们的英语学习水平、性格特点、兴趣爱好，还要了解其家庭、社会关系背景等等，此外，教师还需要分析和掌握学生的心理变化，甚至思想动态。这样教师才能真正做到有的放矢，针对不同的学生制定不同的教学目标和评价标准，实施分层教学，使每个学生都看到希望，体验到学习的乐趣，即Enjoy English。
二、采取灵活多样的教学模式，激发学生学习兴趣，营造宽松愉快的英语学习氛围。
灵活多样的教学模式是激发学生学习兴趣，引发其学习内动力的有效手段。新时代的英语教师应在科学设计教学过程、优化训练形式上多下功夫，为全面发展学生素质服务。英语是一种语言，所以我们应当遵从语言教学的规律，让学生多说多练多交流。英语口语教学专家李阳常说“跳舞是跳出来的，游泳是游出来的，英语是张口说出来的”，所以结合英语的学科特点，我们可以适当加大听、说、读的练习比例，在教学中鼓励学生说英语，大胆地说，不怕出错，教师加以指导并及时做出评价。
三、合理利用多媒体教学手段，使学习更直观立体
随着社会的发展进步，多媒体教学手段得到了越来越广泛的应用，黑板、粉笔、录音机已经成为辅助教具。这对英语教师提出了新的要求，只有不断学习新知识，掌握新技能，借助现代科技手段提高教学水平，才能做到与时俱进。所以，我们不但要具备丰富的英语知识，还要能够熟练操作电教设备，制作多媒体课件，合理安排教学。让学生从多角度、全方位感受英语语言环境，激发学习热情，培养学习兴趣。
四、对职中英语教学的几点思考
要想使学生的英语素质真正得到提高，在运用以上教学模式进行教学的同时还必须做到以下几点：1.坚持用英语组织教学
针对职业学校学生英语基础差的情况，一开始我尽量用最简单的能为学生理解接受的英语并借助实物、手势、动作、图片等直观手段组织课堂教学学生最初也只需要用最简单的单词句，配以表情手势动作等来与教师交流为了更便于教学可以把平时上课时常用的一些日常教学用语语法术语等抄写或复印给学生让他们课后记忆、领会通过持久地练习，学生的听说水平都有了很大提高一段时间以后师生之间打招呼、问候、致谢、道歉、发指令等就都能够使用英语再后来连导入新课解释生词讲解课文和语法、布置作业等都基本上可以使用英语了不说或尽量少说汉语为学生创造一种使用英语的氛围让学生有一种身临其境的感觉师生之间、学生之间最大限度地使用英语让他们有更多的机会将所学的知识在实践中得以应用这样就容易获得巩固和长期的记忆。
2.发挥教师的主导作用
教师是课堂教学活动的引导者和促进者因此教师上课不能机械地照本宣科在课堂结构上改变一讲到底的僵化格局变注入式为启发式变教师讲授为学生主动探求知识。要把教学的基点牢牢地定位在发展学生思维和能力培养上充分发挥教师的主导作用启发学生积极地观察、发现、分析、解决问题为学生思维的发展和能力的培养穿针引线铺路搭桥在平时的教学中我经常设计一些以学生为中心的活动使学生有更多的机会培养交际能力。
3.活跃课堂教学气氛
中学生大多好奇、好动、好说、好胜针对这些特点教师要尽可能把实物、挂图、图片、投影片、录音机等各种教具带入课堂使学生在看一看、听一听、玩一玩、摸一摸、比一比、说一说等教学活动中接受知识使他们的眼、耳、脑、手、口等各种器官都在无意识中高度配合起来。教师应充分利用课堂45分钟根据教学内容设计多样的活动。如唱英语歌、听录音、看图片句型操练、表演英语对话、做英语游戏、抢答英语问题等。使课堂练习大容量、快节奏同时又有一定的趣味性。对学生在操练中所犯的错误应当耐心和宽容并不时地鼓励学生，给学生以信心。
总之创造良好的学习环境和氛围不仅要充分体现“以学生为中心”的教学思想最大限度地发挥学生的主体性让学生乐于学英语、善于学英语而且还要使教学活动的设计能真正代表学生激发学生的学习兴趣并让学生在学习中形成持久的学习动机养成学习习惯。
