我对晨读的思考
六（2）班这学期有了晨读的安排，我就得以利用它来为我减轻课堂上的负担。
要真正地利用好晨读时间，首先得有一个得力的“助手”来替我组织安排，为我分忧。这个任务理所当然地应落在课代表头上。可是上学期的课代表在纪律、组织等方面却不能起到“群雄”的带头作用。于是，借每学期伊始都会给每一个同学“竞争上岗”的机会的这个习惯，我组织起全班同学来进行民主选举。在选举前，我说了些话作为铺垫，还把“竞职演说”换了一个说法——“一句话谈本期愿望”。后来，一向在班上颇具威望的陈鑫培顺利当选，这让我也很满意。他以前也当过课代表，很多方式方法都会，我用课后时间简单地把晨读、课堂、作业等方面的要求向他做了一番交代，还亲自用了半节课时间在如何放课文录音，如何组织，如何提具体要求等来进行有效的晨读方面作了示范，让他操作了一次。
按学校规定，上晨读前老师若没在则应有学生组织。本周四早上，我故意在晨读铃响之前没到教室，观察了一下，远远地传来了齐刷刷的读书声，没人随意跑出来。铃响后，当我不紧不慢地到教室时，发现课代表正放着录音，每个人都在很认真地跟读。不一会儿，跟读完毕。我很想检查一下他们读的效果，于是叫他们齐读Lesson 1（齐读在上学期里是一直没能解决好的遗留问题，我不免有些担心）。几秒种后，我的担心就开始变成了惊喜——他们整齐而流利的朗读声让我感觉到了什么叫欣赏。当我迫不及待地告诉他们“我很满意”时，教室里响起了新学期的第一次自豪的欢呼声。我趁机做起了他们的心理调节工作——鼓励他们继续努力，在最后学期里就是应该为母校，为老师、家长，更为自己留下一份美好的回忆。那天，我是在一种久违了的心情里度过的，暗忖着其中可总结的东西——关键词：重复—熟悉—流利—自信—自觉。思考着，我该如何做才能让课堂也达到这样令人满意的效果呢？
