走进新农村

教学内容：位置与变换，课本36---37页 教学目标：

1、通过现实生活情景和经验，让学生了解、辨认东、南、西、北方位，认 识地图上的东、南、西、北

2、借助现实的教学活动，培养学生辨认方向的意识，体验数学与实际生活 的联系，

教学难点：在不同的位置认识方向，（时刻记主东南西北是不变的。） 教具准备：课件、方向牌、游戏、练习纸教学预案： 教学过程：

一 、 情景创设 导入新授 1、结合实际问题引入新课 师：太阳从哪儿升起？落下？

生思考：回答，从东方升起，西方落下 师板书：东、西

师：就目前学生做的位置，面向哪个方向？自己的背部又朝哪个方向？ 生答：面向南方，背向北方。 师板书：南、北

有两名生答面向东方（原因由于教室方位的原因，混了方向） 师：及时给予纠正

师：在黑板中间写出今天要认识的：东、南、西、北方位

师：那么当我们外出到一个陌生的地方时，我们该怎样知道我们所去的位置呢？

生 看地图呢

师：在地图上认识方位的依据：上北、下南、左西、右东 师：显示幻灯片（课本36页信息窗1的图） 生：哇塞，好美啊，

师：从村口到风景区怎么走？

分小组讨论，各组出一名学生回答，

师总结并板书

师：从文化中心到饮料加工厂怎么走？ 生：各抒己见，课堂气氛活跃， 师：每一条路线皆给予肯定

2、让学生说说在生活中还有哪些方面用到方向的问题。 教师解释课题：东、南、西、北

二、实际观察，体验方位

1、初步了解辨认方向的方法

让学生说说知道有哪些辨认方向的好办法吗？（太阳、北斗星、指南针……） 根据学生课件演示。 2、实际观察，感受方位。 （1）辨认方向

请学生用认为可行的方法来确定教室的前后左右分别是什么方向。 四人小组同学讨论交流。

学生汇报。教师引导个别学生用方向牌表示出来。

请学生观察一下教室的各个方向有些什么。同桌互相说一说。 （2）活动巩固

3、让学生演示（找两旁的学生离开课桌站） 师口令：面向东、南、西、北，请学生快速辨认。 师口令：东、南、西、北方位变换，让学生快速辨认 再来一次：东、南、西、北方位的辨认 让学生谈谈体会。 4、学生回到座位做好

师：请学生伸出两只手，分别指出两个方向。 东和西；南和北,

生：快速出手，动作快，准确 师：给以表扬鼓励

师：学生说说有什么感受？ （3）辨认方向练习

师：如果告诉你一个方向，你能很快地辨认出其余的三个方向吗？ 生：练习纸。同桌合作完成。 学生完成后，指名讲解，师生讲评。 指一名学生做小老师，定一个方向考考全班。

三、巩固拓展

（1）以教室为中心，东南西北各有什么？ （2）以校园为中心，东南西北又各有什么？ （2）以潍坊地图为中心的东南西北各有什么？

用今天所学的知识举例说一下，以××为中心，东南西北各有些什么? 将例子和答案写出来 四、本节课总结

1、这节课你学到了什么？有什么收获？ 2、生活中什么时候会遇到方位的知识… 3、认识方位重要性的意义……………