女娲补天
教学目标：
1、学习并会写本课生字。
2、正确流利有感情地朗读课文，复述故事；
3、把握课文主要内容，体会女娲的善良、勇敢、甘于奉献的品质； 4、了解什么是神话故事，体会古人丰富的想象力和对美好幸福生活的向往和追求。 教学重点：
正确流利有感情地朗读课文，把握课文的主要内容，体会女娲的善良、勇敢、甘于奉献的品质。 教学难点：
感悟神话故事的神奇，体会古人丰富的想象力和对幸福美好生活的向往和追求。 课时安排：二课时
第一课时
教学过程
一、激趣导入，引入情景
1.同学们，你们爱听神话故事吗？你听过哪些神话故事？今天我们一起来学习一篇神话故事（板书：女娲补天）生齐读课题。 2.读了课题你想知道什么？（学生自由提问题） 3.让我们带着这些问题一起走进这个神话故事。 二、初读课文，初步感知，随文识字。
1.学生自由读文。要求：⑴自由读文，标出小节。⑵画出不认识的字，利用查字典的方法，读准字音。
2.检查识字情况。利用字卡或电脑出示本课生字，采用指名读、开火车读等方式。
三、细读课文，体会情感。
1.学生自读课文，解决开始提出的问题。（指导学生体会母爱的伟大） 2.再读课文，小组内谈谈对女娲的看法。（老师相机引导女娲的不畏艰难）
3.小组汇报学习讨论的结果。 4.指名读课文，指导有感情地朗读。
5.指导学生带着对女娲的钦佩、喜爱再读全文。 四、指导写字
出示生字条中田字格中的生字，教师重点指导：“腾、祸” 1.观察这两个字的结构，想一想怎样才能把这些字写漂亮？ 2.师范写，生书空。 3.生在田字格中练写。 五、总结全文
1.从这个故事中你受到什么启发？ 2.课下读有关的神话故事。
第二课时
教学过程： 一、导入新课
1、结合上册《盘古开天》导入：是谁开辟了天地？天塌是怎么样一幅情景？
展示洪水、猛兽、暴雨、电闪雷鸣的情景。 2、板书课题
二、检查预习，指导生字学习。 1、出示带拼音的生字词语 2、指名读 3、师生正音
4、开火车轮读，全班齐读
5、教师范写，指导书写（重点指导易错字：如，“隆”的右边“生”上不要少写“—”，“冶”不要写成三点水，“炼”的右边不要写成“东”„„对于不容易写好的生字让学生自主发现。）
6、引导学生复习巩固已学过的识写字方法，自主识写生字。你是怎样记住它的？指名说识字法，学生练写。
7、三、汇报交流搜集资料，初步了解什么是“神话故事” 1、课前你收集了哪些神话故事？
教师随机出示相关的图片，指导学生用自己的话概述故事主要内容。 2、师：同学们知道的真多，想一下这些故事有哪些特点？ 三、教师出示课件，了解课文主要内容
1、指名读课文。师提出要求：（1）声音洪亮，正确流利地朗读课文（2）其他学生认真倾听，想一想讲了一个怎样的故事？
2、师生纠错。指名评议学生读书情况，重在鼓励，有错误的地方重
读这个句子。
3、同桌间互相说一说，课文讲了一个怎样的故事，（教师深入，参与学生中，及时掌握学情，以学定教）。
4、指名汇报。师提出要求：汇报时语言简炼，概括清楚地表达出自己的想法。
四、学习课文，细读体悟
1、师：（问题引导）女娲为什么要补天？找到相关句子读一读，你有什么体会。
2、学生自主学习，画出相关句子，在文白处写写读书收获。 3、汇报句子
生：“远远的天空塔下一块，„„.” 生：“地被震裂了„„.” 生：“山岗上燃烧着„„.”
师：女娲是怎样做的？找出相关句子读一读，说一说 3、读书收获。
生汇报句子：“她立刻找水神„„”“又造了船„„”“她决定冒着生命危险„„”“她忙了几天几夜„„” 六、作业布置：
1、收集神话和传说，选一个讲给大家听。
2、神话、传说中的人物真神奇，比如女娲，孙悟空七十二变。如果你也会变，你想变成什么呢？给你一次“变”的机会，请你展开想象的翅膀，编一个故事。
七、板书设计
女娲补天 天塌地裂 熄灭天火
造船救人 勤劳 善良 甘于奉献 天火洪水 炼石补天
