读《园长与教育教学》有感
今天静下心来，细细品读了潘总《两个百年梦想与幼儿园园长》一书。读到其中《园长与教育教学》一章，让我茅塞顿开，如梦初醒。
书中从孔子到黑格尔，从老子谈到苏格拉底，从卢梭、杜威教育思想起源到陶行知、陈鹤琴的教育理论，再到玛利亚.蒙特梭利的教育观念，让我们看到了一个站在历史的高度，教育的最前沿的教育专家的思想。潘总是何其的热爱教育，热爱幼儿教育事业，将中国幼儿教育的复兴作为己任，经过十几年幼儿教育经验的摸索，精准地把握住了中国幼儿教育，乃至世界幼儿教育的发展方向。
《园长与教育教学》一章，既有理论的高度，又有实战的经验。深刻剖析了幼儿园教育当前的课改形势，明确指出中国幼儿教育教学面临着八个转变。
一是管理者角色的转变。由过去的投资型、管理型、松散型、非专业型、专业浅薄型向专业型、教育型、专家型、教育家型转变；由过去的个人英雄主义、个人浪漫主义向集体英雄主义、集体浪漫主义转变；由过去的发挥园长所长办园向真正以教师为本，发挥教师所长，由名师支撑幼儿园转变；由过去的园长亲力亲为向“事事有人做，人人有事做，基本我不做，观察与思考”的方向转变。由此，我反思了自己的管理，有很多时候都是不放手的，指导方向不到位的，教师无法按照既定的目标前进。我们都要做一个观察与思考型的管理者，才能更好的指导和帮助到老师，让我们的老师发展的更好！
其次，教师角色的转变。由过去的“请你向我这样做”改为“如
果你喜欢，可以做一做。”教师的角色由过去的知识技能的传授者向儿童学习材料的提供者，儿童学习过程的启发者、诱发者、引导者、激发者，儿童学习成果的分享者、学习者转变。这样，我们才能培养出主动思考的孩子。
三是儿童的角色转变。由过去的“老师，请你帮我做”向自己能够做的，一切都自己做；自己能够想的，一切都自己想转变；由过去的“老师，请你来教我”向“小伙伴，请你来教我”转变；由过去的书本学习型向视、听、嗅、味、触、意完全体验型转变。这样，我们才能培训出具有自己思维的孩子。
四是家长角色的转变。由过去的“好老师胜过好妈妈”向“好妈妈胜过好老师”、“好爸爸胜过好园长”、“好家庭胜过好幼儿园”转变。幼儿园是验证家庭教育成果的地方。
以及课程特色、班级角色、课堂教学模式、教研活动等一系列内容的转变，所有这些内容形式的转变都是幼儿园教育改革的重点要素。
读到这里，我仿佛看到了中国幼儿园教育的希望之光！也许在不久以前，在某些人眼里，这些还都是无法实现的理想。但是，我深信，在不久的将来，这些都将成为现实！
