语言文字运用之语言表达得体
素养目标：
1. 了解“语言得体”高考命题的基本要求，掌握生活中使用频率较高的敬辞、谦辞。 2. 掌握语言表达题的解题思路，能够总结解题方法及注意事项； 教学重难点：掌握语言表达得体题的解题方法 【专题引导】
从近几年高考试卷出题情况可以看出，语言得体越来越占有重要的地位，并且语言也是一种交际工具，正确地表达可以营造良好的人际环境，因此应该引起足够重视。“能够根据表现方法、场合、对象、目的的差异，做到语言基本得体 。”（《考试说明》）这是高考的语言能力考查项目之一。
“得体”的题型有:客观题与主观题都有考查。客观题主要是辨析语句的表达是否得体,主观题往往与修改病句、拟写应用文等综合考查。命题重点一般放在谦敬辞、不同语体词语、不同感情色彩词语等的运用上。语言的得体考查一般放在大的语言环境中、结合语言的简明、连贯等做综合考查。 【知识框架】
一、自主学习 【真题再现】
1.【2021·浙江卷】下列各句中，表达不得体的一项是（ ）
A. 使用公筷广告：长筷短筷，筷筷都是你我的爱。 B. 论文答辩致谢语：感谢聆听，敬请专家评委指教。 C. 垃圾分类宣传语：各得其所，细微处的文明之光。 D. 经典阅读推荐：智慧火源，值得为之付出热忱。
2.【2020·全国卷Ⅲ】下面是一封信的主要内容,其中有五处不得体,请找出并作修改。
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获悉文学院下周举办活动,隆重庆贺先生教书50周年,我因俗务缠身,不能光临,特惠赠鲜花一束,以表敬意。随信寄去近期出版的拙著一册,还望先生先睹为快。
盛夏快来了,请先生保重身体。
二、合作探究
结合以往做题经验，思考：解答语言表达得体题需要注意那些方面？
三、学法指导
语言表达得体解题“六技法”
1.看准对象,掌握分寸。
表达用语要看准对象,一是指用语须符合说话者的地位、身份、教养、学识、生活阅历等特点;二是指用语须符合听者的社会背景、文化知识、语言习惯、心理喜恶等特点。对象不同,措辞必须讲究说法和分寸,符合彼此特定情境中的角色关系。同一个意思,对不同的人,就应有不同的说法;同一个内容,对不同的对象,说话时的重点也应不同。 2.分清场合,巧妙用语。
交际的场合包括时间、地点、人物、氛围等。 环境场合大致可分为以下几种:
(1)会议场合:说话庄重、规范,用书面语。 (2)工作场合:用语准确、简要,常用术语、行话。 (3)生活场合:说话自然、灵活,多用口语。 (4)娱乐场合:说话风趣、生动,多用口语。 3.明确目的,巧妙表达。
语言表达有明确的目的,目的决定了语言得体的尺度,决定了语言表达的方式。要根据表达目的选用合理的表达方式。 4.注意遣词,敬谦得体。
敬辞,即表示对别人敬重的词语,只能用于称对方;谦辞,则是用于自我谦虚的词语,只能用于称自己。
常用谦敬称口诀“家大舍小令外人”即对别人称自己的长辈和年长的平辈时冠以“家”,
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如家父(家严)、家母(家慈)、家叔、家兄等;对别人称比自己小的家人时冠以“舍”,如舍弟、舍妹、舍侄等;称别人家中的人,冠以“令”表示敬重,如令堂、令尊、令郎、令爱等。
5.把握语体,用语准确。
语体有口头语言、书面语言两大类。口头语言在用词上多用生活化语汇,句式多为短句;书面语言在用词上多用典雅、文言色彩重的语汇,句式多为长句。 6.面陈转述,恰当运用。
当面陈述和请人转述是两种不同的表达,要恰当运用。当面陈述,根据双方的关系把陈述的内容讲清楚就行,这种表达简单一些。请人转述,涉及第三人,不仅叙述角度变了,时间、地点、称代等因素也应相应加以改变。这种表达复杂一些,必须考虑将变化了的各种因素做恰当表述。 四、典型题训练
1.【2020·江苏卷】某校高三年级举行线上成人仪式后,同学们纷纷点赞、留言,相互勉励。下列留言所引古诗文,不得体的一项是 ( ) A.惟日孜孜,无敢逸豫。(《尚书》) B.为草当作兰,为木当作松。(李白)
C.少年辛苦终身事,莫向光阴惰寸功。(杜荀鹤) D.谁道人生无再少?门前流水尚能西。(苏轼)
2．【2017·全国卷Ⅰ】下列各句中，表达得体的一句是( )
A．真是事出意外！舍弟太过顽皮，碰碎了您家这么贵重的花瓶，敬请原谅，我们一定照价赔偿。
B．他的书法龙飞凤舞，引来一片赞叹，但落款却出了差错，一时又无法弥补，只好连声道歉：“献丑，献丑！”
C．他是我最信任的朋友，头脑灵活，处事周到，每次我遇到难题写信垂询，都能得到很有启发的回复。
D．我妻子和郭教授的内人是多年的闺蜜，她俩经常一起逛街、一起旅游，话多得似乎永远都说不完。
3．【2017·全国卷Ⅲ】下列各句中，表达得体的一句是( )
A．他是个可怜的孤儿，小时候承蒙我父母照顾，所以现在经常来看望他们。 B．杨老师年过七旬仍然笔耕不辍，作为他的高足，我们感到既自豪又惭愧。 C．这篇文章是我刚完成的，无论观点还是文字都不够成熟，请您不吝赐教。 D．由于路上堵车非常严重，我赶到约定地点的时候，对方早已恭候多时了。 4.【2018·全国卷Ⅰ】下面是某校一则启事初稿的片段,其中有五处不合书面语体的要求,请找出并作修改。
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我校学生宿舍下水道时常堵住。后勤处认真调查了原因,发现管子陈旧,需要换掉。学校打算7月15日开始施工。施工期间正遇上暑假,为安全起见,请全体学生暑假期间不要在校住宿。望大家配合。
5.【2018·全国卷Ⅱ】下面是某报社一则启事初稿的片段,其中有五处词 语使用不当,请找出并作修改。要求修改后语意准确,语体风格一致。(5分)
如果您是重大事件的参加者,事故现场的目击者,业界内幕的打探者,社会热点的关爱者……请与我报“社会深度”栏目联系,本栏目长期公开征询有价值的新闻线索,等着您的支持。
6. 【2021·蚌埠模拟】下面是一封推荐信,其中有五处语言表达不得体,请找出来并加以修改。(5分)
推荐信
××大学招生办:
兹有我校高三(1)班杨光同学,拟参加你校自主招生考试。该生学习成绩倍儿棒,综合素质优良。一直荣任我校晨曦文学社社长,热爱文学,爱好写作,曾在全国新概念作文大赛中获得一等奖,并有多篇大作发表在省级以上文学刊物上。希望该生能得到贵大学的抬爱。 特此推荐!
××中学
2020年×月×日
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7.【2021·百师模拟】下面是张某某在元旦给自己的发的微信,其中多有不简明不得体之处,请找出并做修改。要求修改后语意准确,语体风格一致。(5分)
敬爱的刘,元旦快乐!作为您的高徒,我在您的带领下,技术水平得到了很大的提高。能得到您如此深深的厚爱,我心里由衷地感激。值此新年到来之际,我对您甚是垂念,在此谨向您献上我诚挚的祝福:祝天天开心,生活美满。另,如果有事需要我效力,您只管开口,我定当鼎力相助。
8.【2021·东北三省模拟】下面是某校一则活动通知,其中有五处词语使用不当,请找出并做修改。要求修改后语意准确,语体风格一致。(5分)
现兹定于五月四日早八点举行“十八岁成人礼”活动,诚邀各位家长赏光。校外道路坑坑洼洼,请大家务必尽早出发,以便按时到达。让我们共同成为各位同学成长的观察者。
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语言表达得体答案
一、１．【答案】B
【解析】本题考查学生语言表达得体的能力。“聆听”是错误的。聆听是指集中精力认真地听。指虔诚而认真地听取，带有尊敬被听者的色彩。而且，这个词是由听讲者使用的。而这里面是指专家和评委听自己的论文答辩，使用错误。故选B。
２．【解析】本题考查语言表达得体的能力。“教书”是口语,无敬意,根据书信特点及语境应改为比较书面且包含敬意的“从教”。“光临”是敬辞,不能用于自己,所以应改为“前往”或“参加”。“惠赠”是用于感谢别人的敬辞,不能用于自己,所以应改为“奉上”“奉送”或“敬赠”。“先睹为快”用于自身,不能用于对方,应改为“指正”或“斧正”。“快来了”口语化,与上下文语境不谐,所以应改为“将至”或“将临”。 答案:①“教书”改为“从教”;②“光临”改为“前往”或“参加”;③“惠赠”改为“奉上”“奉送”或“敬赠”;④“先睹为快”改为“指正”或“斧正”;⑤“快来了”改为“将至”或“将临”。 四、
1. 【解析】选D。要抓住关键词、关键意象进行作答,并结合所给作者及相关篇目,推断诗句含意。做好本题,重在平时的阅读积累,辨析诗句的使用对象范围。“惟日孜孜,无敢逸豫”:出自《尚书·君陈》,解释为每天都孜孜不倦努力工作,不敢贪图享受。“为草当作兰,为木当作松”:其意思是说为人处事要坚定不移,有恒心,方能做大事。“少年辛苦终身事,莫向光阴惰寸功”:少年时期辛苦学习,将为一生的事业扎下根基,切莫有丝毫懒惰,不要浪费了大好光阴。“谁道人生无再少?门前流水尚能西”:表达了人生暮年的乐观旷达之情。
2.答案：A [A项，舍弟，谦辞，对人称自己的弟弟。使用正确。B项，献丑，谦辞，用于表演技能或写作的时候，表示自己的能力很差。句中已经“出了差错”，不是谦虚，此处应该用“抱歉”。C项，垂询，敬辞，称别人(多指长辈或上级)垂问。句中说“我”垂询朋友，谦敬不分。D项，内人，对人称自己的妻子。句中说“郭教授的内人”，谦敬不分。]
3.答案：C [A项，承蒙：敬辞。客套话，受到。表示受到别人的某种帮助而心怀感激。只
能用于自己，不能用于他人。此处叙述的是“他”受到“我”父母的照顾，不能用“承蒙”。B项，高足：敬辞。称呼别人的学生。不能用于自称。D项，恭候：敬辞。恭敬地等候。说别人等待自己时不能用“恭候”。]
4.(示例):①“堵住”改为“堵塞”;②“管子”改为“管道”;③“换掉”改为“更换”;④“打算”改为“计划”;⑤“正遇上”改为“正值”。
【解析】解答本题,首先应审出题干中的两个关键词:启事、书面语体。启事是一种公文,用语要求准确、庄重;书面语体分为公文语体、政论语体、科技语体和文艺语体。本题考查的是公文语体,重在考查词语的运用,尚未涉及句式、结构等。材料中不合书面语体的有五处,一处为名词,另外四处为动词,其中“正遇上”与“正值”的修改较难。 【规范解题】 第一步，明确题目要求，熟悉语段性质。
语言表达要符合具体的情境、对象、语体，要求分清不同场合、不同时间、不同目的，选用恰当的语句来表情达意。一般来说，庄重场合，用语要规范雅正，多用书面语。文艺语体有形象性，科学语体有准确性和严密性，政论语体有逻辑性和鼓动性，公文讲究格式化和简明性。所以做本题时注意启事语言的规范雅正，不能用口语。 第二步，研读语段，分析正误。
本题给出的是某校一则启事，应为书面语体，“下水道时常堵住”“管子陈旧”“需要换掉”等几处语言表达口语化，故应修改。 第三步，修正语言，做出答案。
5. 答案(示例):①“参加者”改为“亲历者”或者“参与者”;②“打探者”改为“知情者”;
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③“关爱者”改为“关注者”;④“征询”改为“征集”;⑤“等着”改为“期待”或者“等待”。
解析：第一步,审题干,明方向。
在审题上首先要关注两点:一是“启事”,二是“语意准确”“语体风格一致”。说明这是一道准确与得体综合考查题型。明确题干要求的是从哪些角度对原文进行修改。本语段侧重语意、情感色彩、语体风格等的考查。 第二步,审语料,找问题。
语意准确,主要在近义词的区别。如“关爱”与“关注”,在情感上有不同,“关爱”偏重于因爱而关心,情感上亲近;“关注”在情感上冷静,只是强调客观冷静地看着。“征询”与“征集”,表达的含义也不同。“征询”是征求询问,有“询问”的意思在;“征集”是征求和收集,有“收集”的意思在。 第三步,巧换词,拟修改。 用词语替换法修改
6.【解析】①“你校”显得不够重视,没有礼貌,为上级对下级的称呼,应改为“贵校”。②“倍儿棒”,太口语化,应用书面语,可改为“优秀”。③“荣任”,指人担任要职(多用于称颂),不符合语境,可改为“担任”。④“大作”往往是说别人的作品,这里是说自己推荐的学生的文章,用“作品”即可。⑤“抬爱”指上对下赏识爱护,与语境不符,可改为“垂青”,表示希望得到对方的重视。
答案:①“你校”改为“贵校”;②“倍儿棒”改为“优秀”;③“荣任”改为“担任”;④“大作”改为“作品”;⑤“抬爱”改为“垂青”。 7.答案:①将“高徒”更改为“徒弟”。②将“深深的”删除。③将“心里”删除。④将“垂念”改为“想念”。⑤将“鼎力相助”改为“大力相助(全力以赴)”。 8.答案:①删去“现”或“兹”;②“赏光”改为“光临”;③“坑坑洼洼”改为“不平”;④删去“务必”;⑤“观察者”改为“见证者”。
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