山东科学技术出版社四年级 综合实践 （上册）
教学设计
剪纸--五瓣叶
剪纸入门——五瓣叶
一、课题： 五瓣叶二、课时： 1 课时 三、学习类型： 设计制作
四、课程简介：
本课的设置是让学生了解民间剪纸艺术美，发扬我国民族，民间优秀的艺
术传统，增强学生的民族自豪感。教师在教学中运用典型作品启发学生发现知识
点，培养学生的观察力与创造力，将民间剪纸艺术发扬光大。
五、教学目标：
1、唤起学生对民间剪纸艺术的热爱；使学生认识民间剪纸艺术，
2、学会运用剪纸的基本技法制作剪纸作品；
3、培养学生的创造性思维能力和动手能力。
五、教学重难点：
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重点理解和掌握剪纸的造型装饰手法，培养学生创造性地设计剪纸作品能
力。
难点是创作和正确把握纹样好连接与完整性。
六、教学方法：
教法：教师演示和学生分析、练习相结合，充分尊重学生已有经验、引发学
生对剪纸艺术的欲望。
学法：自主探究与小组合作相结合。
七、教学手段：
学具准备：彩纸、剪刀、铅笔、橡皮、双面胶、胶水、硬板纸等。本课教学环境：综合实践教室
八、教学过程：
（一） 欣赏导入：
同学们和老师一起玩石头剪刀布的手指操游戏，带着一把把“剪刀”和一双双灵巧的小手走进今天的手工课堂：剪纸--五瓣叶。
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（手指操能够调动学生的积极性、活跃思维。）
（二） 学习与探究：
通过欣赏剪纸作品小组讨论总结出什么是剪纸（教师引导）？
教师总结：剪纸是作者运用剪刀、刻刀等工具，用纸进行剪、刻、镂空等艺术
加工，使之达到造型目的，成为有装饰情趣的平面造型艺术品。
通过观看小视频，小组讨论总结出剪纸的步骤。 教师总结，板书：折、画、剪、展。
（直观形象）
（三）实践与体验：
活动一： 教师示范，边示范边讲解：
（1） 选取正方形彩纸一张，沿中线对折成长方形，要折整齐；
（2） 在对折后的半张纸上用铅笔画上半瓣花的图案，花纹的线条要接连。
（3） 按照裁切线剪出花瓣的轮廓，使用剪刀时要注意安全。
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（4） 将纸展开。(美妙的图案出来了)
学生跟随教师的示范每人剪出一幅五瓣叶作品。 （学生充分体验综合实践活动，体会动手的乐趣。） 小知识： 通过欣赏优秀学生作品，分析与了解剪纸的表现方法，
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１．阳刻剪纸，特征是保留原稿的轮廓线，剪去轮廓线以外的空白部分。
２．阴刻剪纸，阴刻剪纸的特点与阳刻剪纸恰恰相反，就是刻去原稿的轮廓线，
保留轮廓线以外的部分。
３．阴阳混刻，阴阳混刻就是根据画稿里的虚实关系的需要采取阴刻和阳刻交
叉的办法，能使画面效果更为丰富，主次更加分明。
（ 通过欣赏学生作品是从表象到抽象的过程，学生更容易理解。） 活动二： 通过活动一的学习，小组进行创作。（教师巡回指导）
一、折一折，剪一剪，对折剪出有趣的图形。
二、拼一拼，摆一摆，拼摆组成奇妙的画面。
注意：使用剪刀时，请注意安全。
保持好卫生，不要把碎纸扔在地上。
教师巡回指导，对大胆富有个性的设计给予肯定，对遇到困难的学生给予
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鼓励与指导，及时解决出现的问题，提高学生的实践与动手能力。
对做好的作品进行整理、装饰，使作品更完整、更美观。
（活动二小组合作学习是学生之间面对面的促进性的生生互动学习活动。动
手实践、自主探究与小组合作是学生学习知识的重要方法，充分体现了以学生为
主体的教学理念，激发学生兴趣，发挥特长，展示自我。）
交流与评价：
小小拍卖会。（自评，互评，教师评）
（通过拍卖会活动使学生对创作进行全面的描述，及时的评价，并能锻炼
学生的语言表达能力和沟通能力。体会成功带给学生的喜悦。）
（四）课后拓展：剪纸与现代生活（衣服、节目表演、陶瓷、邮票、红包、祝福卡
等）
（ 唤起学生对民间剪纸艺术的热爱；使学生更全面的认识民间剪纸艺
术。）
（五）布置作业：课下可以剪出更多的图案制作祝福卡在即将到来的元旦送
给同学、朋友或家人。
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（培养学生的创造性思维能力和动手能力。）
结束语：剪纸是中华民族伟大的文化宝库，如今，剪纸的天地更为广阔了。
它早已走出了庄户人的小院，走入现代设计的广阔天地，它也走向世界，名扬四海，成为全人类的文化财富与艺术瑰宝。让传统文化和现代文化并存并共同发
展愿这棵古老的艺术之树常青！
（六） 收拾整理： （教师希望同学们都能做一名保护环境的小学生，为我们
现在进行的创城活动贡献一份力量，增添一份光彩。）
1、将用完的工具都放到袋子里。
2、垃圾要扔到垃圾箱。
（提高学生关爱社会，保护环境的意识。）
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