小学科学三年级下册第一单元《物体在斜面上运动》教案

学 科 课 型 科学 新课 单 元 课 题 第一单元 物体在斜面上运动 执教者 上课时间 本课是教科版小学科学三年级下册《物体的运动》单元第四课的内容，通过前面几课的学习，学生知道了物体会出现静止和运动两种状态，意识到运动状态是相对的，运动的方式是多种多样的，本节课我们将聚焦到滑动、滚动、静止等运动情况。由于本学习 要点 单元不涉及力对运动的影响，但本课又必须让物体运动起来才能研究滑动、滚动等运动情况，所以借助斜面来驱动物体运动是最好的选择。学生已经对运动有了一些的认识，包括什么是运动、怎么观察运动、运动的方式等。本课通过观察和实验，研究不同形状的物体在斜面上的运动，为促进学生进一步理解运动是物体的基本特点打下良好的基础。 科学概念目标 1.知道不同的物体在斜面上的运动情况是不一样的。 2.知道物体的形状和它在斜面上的运动情况有一定的关系。 科学探究目标 学习 目标 能搭建斜面进行实验，观察、描述、比较物体在斜面上的运动情况。 科学态度目标 1.能关注物体在斜面上的运动情况。 2.愿意跟同伴合作探究，能认真观察实验现象，并以事实为依据开展交流探讨。 科学、技术、社会与环境目标 会利用材料，搭建坡度不同、稳定牢固的斜面。 探究 问题 物体在斜面上的运动 应用 作业 文化 阅读 运用本课时所学知识去解决生活中的问题 完成练习册 物体在斜面上的运动 学习 重点：知道不同形状的物体在斜面上的运动情况不同，有静止、滑动和滚动。 重难点 难点：在科学观察的基础上，能对实验结果做出合理的解释。 教师材料：学生实验材料一套、教学课件。 教学 准备 小组材料：支架、塑料板、多种不同形状的物品（十二面体、圆柱形、球形、正方体、六面体、长方体）、活动记录表 教学过程 学生活动 教师活动 一、聚焦：创设情境，揭示课题（预设5分钟） [材料准备：ppt] 1.出示图片滑滑梯 提问：同学们玩过滑滑梯吗？你是怎么玩的？ （出示图片）提问：我们周围有许多斜坡，它们具有什么共同特点？ 2.引出课题 过渡：其实，像滑滑梯，山坡这样的一端高，一端低的斜坡在科学上被称为斜面。当你坐在斜面上你会滑下来，如果在这个斜面上放一个物体，它会怎么运动呢？ 小结：物体在斜面上会有不动、滑动、滚动三种情况 引出课题：今天我们就来研究物体在斜面上运动。板书课题：物体在斜面上运动。 二、探索：物体的运动情况（滑动和滚动）（预设15分钟） [材料准备：支架、塑料板、多种不同形状的物品（十二面体、圆柱体、小球、立方体、六棱柱）、活动记录表] 1.搭建一个较低的斜面。 提问：你打算用什么搭斜面？如果我用这本书，你能搭一个斜面吗？今天,我们准备了塑料板和支架，你能搭一个斜面吗？ 请学生上台演示搭建方法 2.探究物体的运动情况：滑动和滚动 出示材料：立方体，六棱柱和小球 温馨提示： ①将物体轻轻地放在斜面的上端，不能推物体。 二次备课 一、聚焦：创设情境，揭示课题（预设5分钟） 1.观察图片滑滑梯 回忆是怎么玩滑梯的？ 思考并回答所见的滑梯它们具有什么共同特点？ （预设：斜坡是一端高，一端低） 2.引出课题 想象并小组讨论回答如果在这个斜面上放一个物体，它会怎么运动呢？ (预设：①静止不动②滑下来（滑动）③滚下来（滚动）) 二、探索：物体的运动情况（滑动和滚动） 1.根据器材，思考讨论如何搭建斜坡。学生上台演示搭建方法。 2.探究物体的运动情况：滑动和滚动 3.学生实验立方体，六棱柱和小球三种不同物体在斜坡的运动情形，观察讨论、交流汇报。 ②实验在同一个斜面上完成,反复实验。 （预设：立方体静止在斜面上， ③人人动手，及时记录，轻声交流 六面体在斜面上滑下来动；小球在斜面上滚下来。 ） 4.观察更多不同形状的物体在斜面上的运动情况，思考并回答 （预设：同一个物体，滚动比滑动的速度更快） 三、研讨：实验发现（预设8分钟） 1.小组讨论回答 （预设：正方体静止不动，六棱柱滑动，球形滚动，十二面体不动，圆柱体滚动......物体的形状与它在斜面上的运动情况有关系） 二、拓展： 小组预测，说明理由，然后合作实验验证。 （预设：斜面的一端变高，1.原来静止的物体变成滑动，滚动。2.原来滑动的物体变成滚3.学生实验，你看到物体是怎么运动？交流汇报 小结：立方体静止在斜面上，像六面体在斜面上这样的运动方式称为滑动；像小球在斜面上这样的运动方式我们称为滚动。（板书） 4.观察更多不同形状的物体在斜面上的运动情况（预设10分钟） 出示材料：长方体，十二面体，圆柱体 提问：1.它们在斜面上是怎么运动的？跟你想的一样吗？2.为什么同一个物体，它既能滑动又能滚动？ 物体的在斜面上的运动方式可能跟什么有关呢？ 3.你还有什么发现吗？ 三、研讨：实验发现（预设8分钟） 1.不同形状的物体在斜面上分别是怎样运动的？ 2.物体的形状与它在斜面上的运动情况有关系吗？ 四、拓展：斜面变高（预设12分钟） 1.提问： 如果将斜面的一端变高，这些物体在斜面上又会怎样运动呢？是不是这样呢？请同学们将斜面高度上调，按刚才的实验操作再去观察一下物体的运动情况。你有什么发现？ 总结：物体的运动速度还有很多规律和秘密，在接下来的科动。斜面越高、物体运动越快） 学课中我们将继续探索！ 板书 设计 教学 后记