word 山市·教学设计
教学内容
本课在教材第100—102页。《山市》是清代文学家蒲松龄所写的一篇文言文，描绘的是山中蜃景，与“海市蜃楼”相似。文中描绘了从山市开始出现到最后消失的变化过程，给人以神奇而又壮丽的感觉。 教学目标
◆知识与能力
1．学习积累一些文言词语，理解课文大意。 2．体会“山市”的形成及神奇、壮丽的幻景。
◆过程与方法
1．预习。本课生词较多，尽管都有注释，不多读几遍，仍恐难记住；文句要读得顺畅，也并非易事。
2．文中四字结构颇多：“相顾惊疑”、“（然数年）恒不一见”、“居然城郭（矣）”等，理解这些词是理解文章的关键。
3．把解词和培养学生的想象力结合在一起。全用启发提问的方式，按“山市”的三个画面依次提问，最后再用时间词语把它们联结起来。提问完毕，最好将全文再读两遍，要提示学生一边读一边想象“山市”的图景，以保持印象的完整。
◆情感、态度与价值观
1．体会“山市”的形成及神奇美丽的幻景。
2．探究“山市”形成的科学道理，培养学生主动探究的科学精神。 教学重、难点及突破
◆重点
1．反复诵读课文，积累文言词语。 2．体会山市的形成及神奇壮丽的幻景。 3．培养学生的探究能力、联想及想象能力。
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word ◆难点
1．积累文言词语。
2．培养学生的探究能力、联想及想象能力。
◆教学突破
1．让学生结合课文注释并运用工具书疏通文章字面意思。
2．在理解文面意思后，让学生展开丰富的联想和想象，体会“山市”的形成过程及神奇美丽。
3．还要让学生在熟读的基础上加以背诵，从而积累一定的文言字词和文言知识。 教学准备
◆教师准备 1．布置预习。
2．搜集有关资料做成多媒体课件，准备录音机、磁带。 3．导入中或结束时能讲清“山市”形成的原理。
◆学生准备
1．熟悉课文，借助工具书解决生字词。
2．爱好美术的同学可用绘画展示“山市”的美景。 教学步骤
（第1课时）
第一课时教学流程设计
教师指导
1．讲故事，导入新课。
课学习。
2．检查预习，教学生字词、
2．学习生字词、文学常识。
文学常识。
3．疏通文意，学习第一层。 4．疏通文意，学习第二层。
3．学习第一层。 4．学习第二层。
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学生活动
1．听教师讲故事，进入本
word 5．疏通文意，学习第三层。
5．学习第三层。
一、讲故事，导入新课（约 分钟）
教师活动 1．以由“海市蜃楼”的画面或图片导入，播放有关的录像，渲染气氛，引导学生进入状态。 2．许多人都听说过海市蜃楼，却无缘目睹这种神奇。有道是“忽闻海上有仙山，山在虚无飘渺间”，清代文学家蒲松龄为我们写下的《山市》，描绘了山中蜃景，与我们所说的海市蜃楼略有不同。山市是一种科学现象，它到底有怎样的奇观呢？让我们走进这山市，去感受这山市的奇妙吧！ 学生活动 1．观看“海市蜃楼”的画面或图片和有关的录像，了解海市蜃楼，进入学习状态。 2．在老师的引导下进入本课学习。 二、检查预习，学习生字词、文学常识（约 分钟）
教师活动 1．给下列加粗字注音。 孤塔 耸起 青冥 碧瓦飞甍 黯然缥缈 直接霄汉 2．解释下列词语。 青冥： 未几： 连亘： 历历在目： 黯然缥缈： 逾时： 倏（shū）忽： 市肆： 3．本文选自什么书？作者是谁？ 学生活动 1．给下列加粗字注音。 略 2．解释下列词语。 青冥：（míng）青天，天空。 未几：与前边的“无何”含义相同，不久的意思。 连亘：（gèn）连绵不断。 历历在目：清晰地出现在眼前。 黯然缥缈：昏暗得看不分明。缥缈，隐隐约约。 逾时：过了一会儿。 倏（shū）忽：突然。 市肆：集市。肆，店铺。 3．本文选自《聊斋志异》。作者蒲松龄（10—1715），字留仙，世称“聊斋先生”，淄（zí）川（现在山东淄博）人，清代文学家。
三、疏通文意，学习第一层（约 分钟）
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word 教师活动 1．同学们自己看一下第一层，看看哪些字词自己不能理解，提出来和同学讨论一下。 （1）邑：县。 （2）数年恒不一见：经常是多年看不见一次。 （3）青冥：青天，天空。 （4）相顾：你看看我，我看看你。 （5）近中：近处。 （6）无何：不久，不一会儿。 （7）始悟：才明白。 2．试着翻译一下第一层。 奂山山市，邑八景之一也，然数年恒不一见。孙公子禹年与同人饮楼上，忽见山头有孤塔耸起，高插青冥，相顾惊疑，念近中无此禅院。无何，见宫殿数十所，碧瓦飞甍，始悟为山市。 3．第一层讲了些什么内容？同学们归纳一下。 4．归纳得很好，现在大家把课文齐读一遍，巩固一下这部分的文言词语。 学生活动 1．默读课文进行初步理解，并提出其中的难解的字词讨论，在老师的引导下解释。 （1）邑： （2）数年恒不一见： （3）青冥： （4）相顾： （5）近中： （6）无何： （7）始悟： 2．解决难字词后在老师的引导下翻译文章。 奂山的“山市”，是淄川县八景中的一景，但经常好几年也不出现一次。（有一天）孙禹年公子跟他的同业朋友在楼上喝酒，忽然看见山头有一座孤零零的宝塔耸立起来，高高地直插青天，（大家）你看我，我看你，又惊奇又疑惑，心想这附近并没有佛寺啊。不多久，（又）看见几十座宫殿，瓦是碧绿的，屋脊高高翘起，这才省悟到原来是（出现）“山市”了。 3．写山市初生，既写了孤塔高耸、宫殿出现，又写了观看者的心理变化。 4．朗读课文，认真识记文言词语。 四、疏通文意，学习第二层（约 分钟）
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word 教师活动 1．同学们自己看一下第二层，看看哪些字词自己不能理解，提出来和同学讨论解决。 （1）未几：不久，一会儿。 （2）高垣：高墙。 （3）睥睨：指女墙，即墙上呈凹凸形的矮墙。 （4）连亘：连绵不断。 （5）居然：竟然。 （6）莽莽然：形容尘土之大。莽莽，广大。 （7）洞开：大开。 2．试着翻译一下这一层。 未几，高垣睥睨，连亘六七里，居然城郭矣。中有楼若者，堂若者，坊若者，历历在目，以亿万计。忽大风起，尘气莽莽然，城市依稀而已。既而风定天清，一切乌有，惟危楼一座，直接霄汉。楼五架，窗扉皆洞开；一行有五点明处，楼外天也。 3．第二层讲了些什么内容？同学们归纳一下。 4．归纳得很好，现在大家把课文齐读一遍，仔细体会一下其中描绘的山市。 学生活动 1．默读课文进行初步理解，并提出其中的难解的字词讨论，在老师的引导下解释。 （1）未几： （2）高垣： （3）睥睨： （4）连亘： （5）居然： （6）莽莽然： （7）洞开： 2．解决难字词后在老师的引导下对文章翻译： 没多久，（又出现了）高高的城墙，（顶上是）呈凹凸形的短墙，连绵六七里，竟然是一座城了。城中有像楼阁的，有像厅堂的，有像街坊的，都清晰地呈现在眼前，数也数不过来。忽然刮起大风，烟尘弥漫，全城的景象变得模糊不清了。过一阵子，大风停止，天空晴明，先前的景象全都消失了，只有一座高楼，上与天接，（每层）有五间房，窗户都敞开着，都有五处明亮的地方，那是楼外的天空。 3．写山市的发展阶段，城郭的出现。 4．朗读课文，感受课文中描写的山市的美景。 五、疏通文意，学习第三层（约 分钟）
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word 教师活动 1．同学们自己看一下第三层，看看哪些字词自己不能理解，提出来和同学讨论一下。 （1）裁：同“才”。 （2）黯然缥缈：昏暗得看不分明。缥缈，隐隐约约，若有若无。 （3）往来屑屑：形容来往匆匆。 （4）凭：靠着。 （5）逾时：过了一会儿。 （6）市肆：集市。肆，店铺。 2．试着翻译第三层。 层层指数，楼愈高，则明渐少。数至八层，裁如星点。又其上，则黯然缥缈，不可计其层次矣。而楼上人往来屑屑，或凭或立，不一状。逾时，楼渐低，可见其顶；又渐如常楼；又渐如高舍；倏忽如拳如豆，遂不可见。又闻有早行者，见山上人烟市肆，与世无别，故又名“鬼市”云。 3．第三层讲了些什么内容？同学们归纳一下。 4．归纳得很好，现在大家把课文齐读一遍，巩固这里学的字词。 学生活动 1．默读课文进行初步理解，并提出其中的难解的字词讨论，在老师的引导下解释。 （1）裁： （2）黯然缥缈： （3）往来屑屑： （4）凭： （5）逾时： （6）市肆： 2．解决难字词后在老师的引导下对文章翻译： 一层一层地指着数上去，房间越高，亮点越小；数到第八层，亮点只有星星那么小；再往上就变得暗淡了，似有若无，看不清它的层次。（低层）楼上的人们来来往往，各干各的事情，有靠着（栏杆）的，有站着的，姿态各不相同。过了一段时间，楼渐渐低矮下来，可以看见楼顶了；渐渐地，又变得跟平常的楼房一样；渐渐地，又变成了高高的平房；突然又缩成拳头一般大小，（再缩）成为豆粒一般大小，终于完全消失。我又听说，有早起赶路的人，看到山上有人家、集市和店铺，跟尘世上的情形没有什么区别，所以人们又管它叫“鬼市”。 3．写了山市出现的高潮阶段，危楼的出现。 4．朗读课文，注意识记字词。 教学步骤
（第2课时）
第2课时教学流程设计
教师指导
学生活动
1．复习旧知，导入新知识。 1．复习上次课知识，进入新课。 2．分析文章结构。
2．分析文章结构，理清文章脉络。
3．扩展训练，开放性阅读。 3．进行扩展训练，拓宽思维。
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word 一、复习已学内容，进入本课学习（大约10分钟）
教师活动 1．同学们，我们上次课分析了课文的字面意思，初步理解了课文。大家回忆这篇文章讲了什么内容？ 2．今天，我们将要探讨这篇文章的结构上和写作方面的特点。 学生活动 1．回忆上次课所学的知识作答：《山市》是清代文学家蒲松龄所写的一篇文言文，描绘的是山中蜃景，与“海市蜃楼”相似。文中描绘了从山市开始出现到最后消失的变化过程，给人以神奇而又壮丽的感觉。 2．听老师讲解，进入本课学习。 二、分析课文结构（大约 分钟）
教师活动 1．课文中说的“山市”，跟海市一样，是一种因折光反射而形成的自然景象，出现的全过程可分三个阶段。同学们根据下面的提示进行归纳。 （1）初生阶段：从孤塔高耸到宫殿出现。 学生活动 1．根据老师提示，进行思考，并和同学交流讨论归纳总结出： （1）从孤塔高耸到宫殿出现。 这是目击者眼中的画面。文章还描写了目击者的心理变化：见孤塔时，彼此“相顾惊疑”，表明它是突然出现的，而且跟实景差不多，使人不得不“惊”，但一想到“近中无此禅院”，又不得不“疑”。待到宫殿出现，才悟出原来这是“山市”。这样写就把读者带到目击者所在的地方了。以下所写仍是目击者所见画面，但读者在感觉上发生了变化：一切都如同亲见。
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word 教师活动 （2）发展阶段：城郭的出现。 （3）高潮阶段：危楼的出现。 2．结尾一段写山上的“鬼市”，这是补笔，有照应开头的作用，说明奂山这个地方确实能看到这种奇异的现象。 3．“山市”从开始到最后是怎样一步步变化的？（用原句回答） 学生活动 （2）城郭的出现。 先总写一笔：“高垣睥睨，连亘六七里。”颇有恢宏的气象。然后分写：“中有楼若者，堂若者，坊若者，历历在目，以亿万计。”虽然寥寥数语，却可以诱发读者想象出一幅跟《清明上河图》相似的画卷来。这幅画卷最后在风中消失，又不禁使人感到怅然。 （3）危楼的出现。 因“风定天清，一切乌有”，只剩下一座高接霄汉的危楼，所以楼的形状看得格外清楚，连楼外天空也显现了出来，给人的感觉是距离比先前的城郭缩短了一些。更为特殊的是，楼上还有来来往往的人，或凭或立，与人世无异，这又给人以亲切感，增强了观赏的兴趣。最后写幻景的消失，跟影视中的渐隐镜头颇为相似，又使人感到余味无穷。 2．它美丽而又奇特，然而好几年也难得出现一次，只有少数幸运儿在偶尔的机缘里能够见到它，而绝大多数人只能望而兴叹。这篇文章是根据目击者的叙述写的，它历历如画地再现了山市由生成到消失的过程，无论是大笔勾勒或工笔描摹，都能曲尽其妙。 3．根据上面提到的山市发生变化的三个阶段，同时注意时间词语“忽”、“无何”、“未几”、“忽”、“既而”、“逾时”、“倏忽”的顺序。要求用文章的原话回答，意在使学生熟悉课文的用语，不要搞成背诵，能用上大部分词语就可算达到了目的。 三、扩展训练，开放阅读（大约15分钟）
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word 教师活动 1．同学们根据作者的描述，在自己的头脑中想象再造出山市的景象来。思考的时候可以按下面的问题提示进行： （1）孤塔的底部在什么地方？周围有哪些事物？ （2）城上有楼吗？你看见城中的街道了吗？ （3）危楼上有多少人？都在干什么？ 2．为什么那时候的人把“山市”又称为“鬼市”？ 3．《聊斋志异》是以写狐鬼故事著称的，但也有个别篇章近似小品，且内容广泛，涉及自然现象（含动物趣闻）、民间技艺等。例如《地震》记录了作者在济南亲自经历的一次地震；《木雕人》记木偶戏；《铁布衫法》记气功表演；《狮子》、《大鼠》、《螳螂捕蝉》等记动物趣闻，等等。同学们可以读读这些自然小品以扩大视野。 学生活动 1．不拘格套地展开想象并和同学交流。 要放开想，能画画儿的还可以任选一个镜头画出来。总之，这堂课一定要生动活泼地进行，不拘一格。那就要在教学过程中着重培养学生的再造想象力。 2．课外请教老师或查阅有关资料，对“山市”这一现象作出科学的解释。 3．课外自己找一些自然小品的文章来读。 本课总结
《山市》是清代文学家蒲松龄所写的一篇文言文，描绘的是山中蜃景，与“海市
蜃楼”相似。文中描绘了从山市开始出现到最后消失的变化过程，给人以神奇而又壮丽的感觉。 板书设计
山市
1．初生阶段：从孤塔高耸到宫殿出现。 2．发展阶段：城郭的出现。 3．高潮阶段：危楼的出现。
《山市》是清代文学家蒲松龄所写的一篇文言文，描绘的是山中蜃景，与“海市蜃楼”相似。文中描绘了从山市开始出现到最后消失的变化过程，给人以神奇而又壮丽的感觉。
问题探究与拓展活动
1．继续搜集有关山市或海市蜃楼的故事。
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word 2．可以读读蒲松龄的其他文章，了解其创作风格。 练习设计
◆随堂练习设计 1．给下列加粗字注音。
孤塔 耸起 青冥 碧瓦飞甍黯然缥缈 直接霄汉 2．解释下列句中的加粗词语。 （1）无何，见宫殿数十所。 （2）居然城郭矣。 （3）惟危楼一座。 （4）数至八层，裁如星点。 （5）见山上人烟市肆。 3．翻译下面两个句子。
（1）既而风定天清，一切乌有，惟危楼一座，直接霄汉。 （2）而楼上人往来屑屑，或凭或立，不一状。 4．诵读全文，理清思路，看看本文可以分为几个层次。 答案与提示：略
◆个性练习设计
在学懂本文后，回家用自己的话向家长描绘一下课文中描写的美丽神奇的山市。 教学探讨与反思
中华文华源远流长、博大精深，多学习些古典文学可以增加学生的文化素养和文学底蕴，文言的学习关键是要积累：理解、背诵，多加以积累才可以得以提高。 补充资料
1．作家和作品
蒲松龄出身于没落的地主家庭，早岁即有文名，多次参加省试，却始终没有考上举人，到71岁才援例成为贡生。除中年一度在某某宝应做幕客外，都在家乡当塾师，终身郁郁不得志。
《聊斋志异》是他用几十年的时间写成的，他称这是他的“孤愤之书”。
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word 《聊斋志异》是一部文言短篇小说集，它以谈狐说鬼的形式，揭露当时现实的黑暗和官吏的罪恶，对科举制度和礼教也有所批判，并以同情的笔调描绘了青年男女相爱的故事。但书中也存在着一些宣传忠孝节义的封建伦理观念和迷信色彩。
2．关于海市蜃楼
在平静无风的海面、湖面或沙漠上，有时眼前会突然耸立起亭台楼阁、城郭古堡，或者其他物体的幻影，虚无缥缈，变幻莫测，宛如仙境，这就是海市蜃楼，简称蜃景。
蜃景不仅能在海上、沙漠中产生，柏油马路上偶尔也会看到。蜃景的种类很多，根据它出现的位置相对于原物的方位，可以分为上蜃、下蜃和侧蜃；根据它与原物的对称关系，可以分为正蜃、侧蜃、顺蜃和反蜃；根据颜色可以分为彩色蜃景和非彩色蜃景等等。蜃景有两个特点：一是在同一地点重复出现，比如美国的阿拉斯加上空经常会出现蜃景；二是出现的时间一定，比如我国蓬莱的蜃景大多出现在每年的5、6月份，俄罗斯齐姆连斯克附近蜃景往往是在春天出现，而美国阿拉斯加的蜃景一般是在6月20日以后的20天内出现。
自古以来，蜃景就为世人所关注。在西方神话中，蜃景被描绘成魔鬼的化身，是死亡和不幸的凶兆。我国古代则把蜃景看成是仙境，秦始皇、汉武帝曾率人前往蓬莱寻访仙境，还屡次派人去蓬莱寻求灵丹妙药。现代科学已经对大多数蜃景作出了正确解释，认为蜃景是地球上物体反射的光经大气折射而形成的虚像，所谓蜃景就是光学幻景。
蜃景与地理位置、地球物理条件以及那些地方在特定时间的气象特点有密切联系。气温的反常分布是大多数蜃景形成的气象条件。
就拿下蜃的形成来说吧。夏季沙漠中烈日当头，沙土被晒得灼热，因沙土的比热小，温度上升极快，沙土附近的下层空气温度上升得很高，而上层空气的温度仍然很低，这样就形成了气温的反常分布，由于热胀冷缩，接近沙土的下层热空气密度小而上层冷空气的密度大，这样空气的折射率是下层小而上层大。当远处较高物体反射出来的光，从上层较密空气进入下层较疏空气时被不断折射，其入射角逐渐增大，增大到等于临界角时发生全反射，这时，人要是逆着反射光线看去，就会看到下蜃。
柏油马路因路面颜色深，夏天在灼热阳光下吸收能力强，同样会在路面上空形成上层的空气冷、密度大，而下层空气热、密度小的分布特征，所以也会形成下蜃。
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