网络美术课《你·我·他》
课 题：《你·我·他》
学 校：辽宁省本溪市明山区春明小学 执 教 者：于宏 课 时：一课时 课业类别：造型·表现 年 级：六年级 教材分析：
本课教学内容以辽海版美术教材三年级（上）第七课《你·我·他》为主体，与人美版六年级（上）第二课《有特点的脸》一课相融合，设计了运用线描速写画有特点的人脸的教学课程，课题为《你·我·他》。本课是“造型·表现”学习领域的内容。人的一生中会遇到多少面孔，没人能说得清楚。每个人都会有不同的面部特征与表情，本课设计意图是让学生了解自己或身边认识的人的面部特征和表情，如老师、同学、名人等，激发学生对身边熟悉的、认识的人产生兴趣，培养学生探究与观察的能力。在描绘他们的形象时注意启发引导学生抓住每张面孔与众不同之处，培养学生善于观察和思考，并提高学生的绘画技巧及表现能力，为今后运用多种表现形式描绘人物头像打下基础。 学习者特征分析：
本课的教学对象为六年级。学生通过以往美术课的学习，掌握了线描速写的表现方法，对人物脸部有一定的认识，在此基础上设计加
入了特征与表情，让学生通过学习有能力表现出一张特征鲜明，表情生动的脸。但对学生而言人物依然是很难表现，尤其是脸部特征的刻画。 教学目标：
知识与技能：学习正确观察事物的方法，合理地归纳与分析面部特征，能画出一副能突出人物特征和表情特点的肖像画。培养学生的探究、表现和感悟能力，提高学生的审美情趣和艺术表现力。
过程与方法 ：以学生自主学习为主要学习方式，充分利用网站资源进行学习和讨论，培养他们通过网络获取知识的能力和分析、解决问题的能力。通过对比、讨论、游戏等活动方式解决学生在学习中遇到的重点难点问题。
情感态度与价值观：要注重对学生的情感、态度、价值观的把握和提升，通过讨论、分析与实践使学生感受到在生活中要学会尊重他人。 教学重点：
探究认识的人的五官特征和各种表情，正确地观察，合理地创作。 教学难点：
能准确的表现人脸、五官的比例知识，进而创作有特点的人脸。 作业要求：
运用线描速写的方法表现一张特征突出、表情生动的脸。 教师教具准备：
主题学习网站、脸部标准图（组合）、画纸、课件等。
学生学具准备：
画板、画纸、绘画工具（铅笔 速写笔）等。 教学策略的设计思路：
在这堂网络课中主要采用了创设情境、点拨引导、对比观察、以图代讲等方法，引导学生通过浏览主题网站、自主探究、协作学习、交流汇报等，达成学习目标。 本课的学习内容全部通过主题网站传递给学生，给与学生自主学习的空间与时间，本课的重点、难点通过学生学习与教师组织的活动得以解决。三个模块递进式的内容结构，清晰明了的告诉学生如何能画好一张脸，同时，通过大量的图片资料，激发学生的表现欲望，丰富学生的创作素材，提高学生的观察能力。 教学资源及教学环境 ：
教学资源：自制《你我他》学习平台——以教材为依托，设计“基础模块”、“游戏模块”、“创作模块”三大部分，基础板块分为：“面部结构”、 “面部素材”，游戏模块为 “面部表情” ，创作板块分为：“人物与画像”、“漫画赏析”、“你我他影集”，教材与课程资源紧密融合，为学生的学习操作实践带来快捷与便利。
教学环境：网络教室一间（包括教师电脑一台与学生用机若干台，保证人手一机，联网）。 媒体设计特点：
该网络课程主体使用Dream weaver MX制作完成，其中动画部分使用Flash MX制作完成。完全基于Web平台，采用HTML格式，能用IE浏览器进行访问浏览，非常适合学生通过网络进行自主学习。充
分利用计算机多媒体技术、超文本技术、超链接技术，以及交互、导航等手段解决学习中的问题。 教学媒体选择分析表
使学习 知识点 目标 类型 点 作用 方式 线描速写 复习旧知引入新知 网络同步多媒体课件 网络学习平台主题网站 欣赏线描人物头像速写画 播表现方法：线放描速写 引发动机； 提举例验证，问 建立概念 创设情境，演绎原理，启发思维；展示事例，开阔视野； 自主学习 媒体 媒体内容要教学 用 所得结论 时间 1分 课件同步演示 占用 媒体来源 面部结构 面部素材 认识了解面部知识 图片、文字相结合 面部基本知15识，“三停五分 眼”，注意人物的年龄特征。 脸的画法：整体——局部，局部——整体， 面部组成要素：发型、脸型、五官。 表情的变化与眼睛、嘴的变化密切相关。 通过整体观察、对比观察找到人物的突出特征。 主题网站学习 面部表情 了解表情的变化 网络学习平台主题网站 网络学习平台主题网站 图片、文字、实践操作， 自动画资料相建立概念 主结合。 学习 画像、照片等图片资料。 设难置疑，播引起思辨； 放讨论总结 3分 主题网站学习 人物特征描写 抓住人物突出特征 3分 主题网站学习
创作画有特点的人脸 画出人物特征及表情 学习平台 关于人物的照片影集 展示事例，自 开阔视野； 主学习 10分 主题网站学习 教学过程 教学过程 导入阶段 教师活动 同步出示课件（欣赏人物画像） 提问：请说出画像人物的名字。 请同学们观察画像的表现方法。 小结：线描速写。 这节课我们运用这样的方法画一张你熟悉的脸，包括你、我、他。 板书：你 我 他 提问：要想画好一张脸首先就要了解它、对它有正确的认识，下面就请同学们进入到你、我、他主题网站中的学习模块一，找一找与脸相关的知识。 教师在学生学习过程中，与学生进行个别交流与探讨。 自学时间为：3分钟 学生活动 学生看屏幕，观察画像，回答宋丹丹、姚明、冯巩、小沈阳。 学生根据观察得到结论。 学生：画像运用的是线描速写的表现方法。 设计意图及资源准备 【设计意图】生动、形象、有趣的画像激发了学生学习兴趣，使学生产生求知的欲望。 巩固学过的线描速写的知识，为学习新知识做好铺垫。 【资源准备】同步演示，教师自制课件 自主学习阶段（网络学习模式） 学生进入主题学习网站开始自主学习。 模块一（基础）包含有二个主题网页，分别为：面部结构，面部素材。学生通过文字、画面直观认识、了解、探究。 【设计意图】本环节的设计在于运用现代化教学模式来改变以往传统教学模式，学生通过自学来主动探究和获取知识，让学生自主浏览“学习模块一”，通过对“模块一”中内容的浏览、信息的处理，从而对脸部知识有一个深入而整体的了解。 【资源准备】网络环境，主题网站。
汇报学习 小组合作 实践学习 （多种学习方式相融合） 提问：通过刚刚与部分同学的交流，了解到大家学到了很多有关脸部的知识，我们来交流一下？ 学生在汇报过程中，教师给予适当的指导，引发学生去发现与探究。 学生自由汇报 知识点： 一、面部结构 1、脸部的定义 2、关于脸部五官的基本位置 3、五官位置与年龄的关系 4、脸型的判断 学生活动 二、面部素材 联系实际，举例说明。（小组合作） 汇报时采用个人发言的方式，其他同学可以补充发言。汇报的内容是根据学生自学到的知识，自由发言。 学生以小组为单位评价作品，说说好在哪里，问题出在哪里？ 学生总结出描写脸部的几个重要组成部分。 【设计意图】这一部分是本课学习的重要环节，通过这一阶段的汇报，学生可以了解到脸部的基础知识，表现脸部的方法。 探究活动的设计旨在巩固学生学习成果，解决本课重难点问题。 教学过程 教师活动 根据学生汇报情况，教师适时组织探究活动。 活动一： 把脸补充完整。（标准：基本五官位置） 小结：标准的五官位置“三停五眼” 活动二： 体验尝试画脸（在教师准备的带有辅助线的卡片上，调用网页中素材，组合一张脸） 小组：讨论画脸的步骤，素材应用及脸部变化。 小结：画脸的步骤：整体——局部，局部——整体。注意辅助线的作用。脸部组成要素，并板书：发型、脸型、五官。 关于表情的游戏 提出： 请同学们进入第二模块，看一看内容与画脸有什么关系呢？ 组织学生汇报谈体会。 板书：表情 设计意图及资源准备 合作学习培养学生交流意识合作精神。 【资源准备】 主题学习网站、脸部标准图（组合）、画纸。 游戏阶段（多种学习方式相融合） 通过阅读文字、观看图片、操作游戏，开展学习活动。 学生谈： 谈表情与画脸的关系。 表情与五官的变化，眼睛与嘴在表情变化中的重要性，表情也是人脸部的特征。 【设计意图】以轻松愉快的游戏方式开展表情教学，符合本环节教学内容，巩固了第一模块的知识，引发了学生的进一步探究的兴趣。 【资源准备】网络环境，主题网站。
创作学习阶段（网络学习模式） 在了解和认识脸部的基础上，进入创作阶段。 提出：请学生进入学习模块三（创作）这里面有同学们很熟悉的脸，他们以不同的形式展现在我们面前，去找一找，哪一张脸是你最喜欢地呢？ 对比观察 提出：讲一讲你喜欢的这张脸，举例说明，喜欢他的理由。小结：画人物要突出特征。 板书：突出特征 教师活动 提出：请同学们运用本节课掌握的知识，把你喜欢的这张脸画下来。（要抓住人物的特征与表情） 遇到问题请示老师，也可以回到模块一、二中寻找相关素材。 音乐伴奏 教师巡视辅导 作画时间：10分钟 学生把作品粘贴到黑板上。 提问： 有没有你认识的人，通过那些特征你认出了他。 总结： 这里面有些作品运用了漫画的表现形式，对人物特征进行了夸张变形，其实人像的表现方式有很多，如果同学们感兴趣，可以课后到互联网上搜索相关作品。 学生进入学习模块三（创作）欣赏各种人物的脸，同时进行分析比较。 分析人物脸部特征，找出主要特征。 【设计意图】通过赏析，提高学生的观察能力，运用对比分析来解决本课的重点内容。 【资源准备】网络环境，主题网站。 教学过程 学生活动 学生用画板、画纸、铅笔、速写笔等工具开始创作。 设计意图及资源准备 【设计意图】通过对比分析的学习方法来解决本课的重点内容。 【资源准备】网络环境，主题网站。 实践创作阶段 （运用网络资源创作） 学生粘贴作品。 观察作品 学生对作品进行评价。 分析不同的作品类型。 作品展示阶段 总结 【设计意图】通过评价作品，提高学生观察与评价能力，在观察评价中巩固了本课重点内容。 拓展：引起学生进一步学习的兴趣。
附图：
1、脸部五官标准位置图
2、表情游戏页面
教学流程图
开始 演示 线描速写画像 提出问题 引出课题 学习模块一（基础） 学生到主题网站自主学习 教师引导学生交流汇报，组织活动 汇报、交流学习成果 活动一：把脸补充完整 活动二：体验尝试画脸
脸部要素：发型、脸型、五官（板书）
