A Study on the Relationship between Parent-child,Peer,Teacher-student Relations and Subjective
Well-being of Adolescents
作者： 张兴旭[1];郭海英[1];林丹华[1]
作者机构： [1]北京师范大学发展心理研究院,北京100875出版物刊名： 心理发展与教育页码： 458-466页年卷期： 2019年 第4期
主题词： 青少年;主观幸福感;亲子关系;同伴关系;师生关系;有调节的中介
摘要：为探讨青少年亲子关系、同伴关系、师生关系和其主观幸福感之间的关系,本研究构建了一个有调节的中介模型。采用青少年主观幸福感量表、亲子沟通问卷、同伴关系量表、师生关系量表对475名来自湖南、甘肃地区的初高中生进行测查。结果显示:(1)亲子、同伴、师生关系均能正向预测主观幸福感;(2)同伴关系在亲子关系和主观幸福感的关系间起部分中介作用;(3)亲子关系对主观幸福感的直接作用路径受到了师生关系的调节;(4)师生关系调节了亲子关系通过同伴关系影响主观幸福感的中介过程的前半路经。可见,师生关系在亲子关系预测青少年主观幸福感的过程中具备重要的调节功能,未来青少年主观幸福感的提升可聚焦于促进良好师生关系的建立以及发挥亲子、同伴、师生关系的联合作用。
