《土壤中有什么》教学设计
【教学目标】
1．科学概念：①外力的风化作用和生物的作用使岩石最终变成土壤。②土壤包含岩石风化而成的大小不同颗粒（小石子、沙、黏土）、动物、植物的残留物，以及腐殖质、水和空气等。③水流动时能携带土壤微粒跟着一起运动，当水流静止下来时，携带的物质也会沉积下来，一般来说，重的颗粒先沉积，轻的颗粒后沉积。④生物的生存离不开土壤，土壤和人类的生产、生活有着密切的关系，它为我们提供了丰富的资源。
2．过程与方法：①通过观察和实验寻找土壤的成分。②用沉积的方法把土壤成分按颗粒的大小分成几层。③综合各种方法获得的信息，获得对土壤成分的正确认识。
3．情感态度价值观：认识到土壤对生命以及人类生产生活的重要意义。 【教学重点、难点】
教学重点：通过实验了解土壤是由岩石风而成的大小不同的颗粒、动植物残留体，以及腐殖质、水和空气等组成。
教学难点：依据收集到证据后得出结论；土壤和人类的生产、生活有着密切的关系。
【教学方法】：以观察探究为核心，采用设疑—观察—实验探究——合作交流，情景教学及多媒体辅助等教学，让学生在亲历，真实的实践中学习新知。
【学法指导】：以观察实验活动为方式，变课堂为生活，坚持观察，实验探究，合作交流，归纳总结的教学原则。逐步提高学生的观察能力和科学探究能力。
【教学准备】：
分组准备：新鲜土壤一袋、干燥土壤一袋、一个放大镜、一个烧杯、一把药匙、一根筷子、一杯水、一张记录表，一个纸盒，一张报纸，五根牙签等。
演示材料 ：酒精灯、火柴 铁勺、 课 件
【教学过程】 一、情景导入： 课件出示土地图片
1．土壤为什么会使植物茁壮成长，土壤中有什么？ 2．今天我们就来学习第4课《土壤中有什么》 二、寻找土壤的成分： 猜测：
根据你平时对土壤的观察，你认为土壤中有什么？大胆的说说你的猜测。 活动一：观察新鲜土壤
1．请同学们用肉眼仔细观察老师给大家准备花园里的土壤，把你的发现记录在录表上。比比谁的眼睛更敏锐，哪小组合作效率高。
2．交流观察新鲜土壤的收获。
3．为了方便观察，老师还给大家准备了一些干燥的土壤，借助牙签，仔细观察土壤的颗粒，有什么发现？能给他们分分类吗？怎样区分呢？
5．交流土壤颗粒的观察发现。 6.阅读资料：（课件呈现）
地质学家对这些颗粒进行分类：直径大于2毫米的颗粒称为沙砾（也就是我们平时说的小石子）；直径小于2毫米大于1/16毫米的称之为沙；直径小于1/16毫米大于1/256毫米的称之为粉沙；直径小于1/256毫米的称之为黏土。
活动二：用沉淀法了解土壤大成分
1．如果把这么土壤倒入水中，你又能发现什么呢？在操作时要注意什么？ 2．把干燥的土壤倒入水中观察，交流观察到的现象。
3．让我们来搅拌一下，你觉得要注意什么问题？小棒用力搅拌水中的土壤，让土壤颗粒随水运动，然后静置在一边。
4．好，我们让它们静止一段时间吧。
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5．我们现在再来看看烧杯里在水的作用下土壤的沉积物分成了哪几层？是怎样的顺序？试着解释为什么会有这样的顺序？
6．现在请小组同学整理你们的实验记录，说说土壤中有什么？ 课件呈现: 放大后得沙砾，沙，沙粉和黏土颗粒。 演示实验：用加热土壤， 验证土壤中含有腐殖质
1 .师用酒精灯加热土壤，提问看到了什么现象？ 闻到了什么气味？ 这说明了什么？
2. 学生汇报观察现象。
3. 结论：土壤加热后会冒烟，有焦的味，这是因为土壤中有腐殖质。 三、土壤和生命：
活动三：观察课本54页图片
1.观看图片，说说你看到了什么，你知道了什么？你想到了什么？ 2．想一想：土壤为他们提供了什么？它们又为土壤做了什么？ 3.自由交流。
4．小结：土壤中生活着许多动植物和微生物，土壤为它们不仅提供了栖息地，还为生物提供了食物和生长发育必需的养料，而生物使土壤含有丰富的腐殖质等养料，生物的活动使水分和空气更容易进入土壤，更有利于生物的生长、生活。
5．那么土壤和我们人类又有怎样的关系呢? 6.小组内交流汇报。
7．小结：因为土壤和生物有密切的关系，而人的衣、食、住、行又和生物生存有着密切的关系，可以说土壤为我们的生活、生产等方面提供了丰富的资源。所以有人说：土壤是地球上最有价值的资源，你同意吗？
四、总结引伸：阅读课本65页内容。
1．这节课你有什么收获？（课件呈现本课小结内容）
保护土壤，就是保护我们的地球，保护地球就是保护我们的家园，保护家园就要
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靠我们所有人。 实验报告表：
实验名称：寻找土壤的成分 实验日期： 年 月 日 实验方法 肉眼 放大镜 实验现象 倒入水中 燃烧土壤 板书设计：
动物 生物
土壤 植物 组成 水 非生物 空气 腐殖质 矿物 课后反思：
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《土壤中有什么》导学单
活动一：观察新鲜土壤
1．请同学们用肉眼仔细观察老师给大家准备花园里的土壤，把你的发现记录在录表上。比比谁的眼睛更敏锐，哪小组合作效率高。
2．交流观察新鲜土壤的收获。
3．为了方便观察，老师还给大家准备了一些干燥的土壤，借助牙签，仔细观察土壤的颗粒，有什么发现？能给他们分分类吗？怎样区分呢？
5．交流土壤颗粒的观察发现。 6.阅读资料：（课件呈现）
地质学家对这些颗粒进行分类：直径大于2毫米的颗粒称为沙砾（也就是我们平时说的小石子）；直径小于2毫米大于1/16毫米的称之为沙；直径小于1/16毫米大于1/256毫米的称之为粉沙；直径小于1/256毫米的称之为黏土。
活动二：用沉淀法了解土壤大成分
1．如果把这么土壤倒入水中，你又能发现什么呢？在操作时要注意什么？ 2．把干燥的土壤倒入水中观察，交流观察到的现象。
3．让我们来搅拌一下，你觉得要注意什么问题？小棒用力搅拌水中的土壤，让土壤颗粒随水运动，然后静置在一边。
4．好，我们让它们静止一段时间吧。
5．我们现在再来看看烧杯里在水的作用下土壤的沉积物分成了哪几层？是怎样的顺序？试着解释为什么会有这样的顺序？
6．现在请小组同学整理你们的实验记录，说说土壤中有什么？ 活动三：观察课本54页图片
1.观看图片，说说你看到了什么，你知道了什么？你想到了什么？ 2．想一想：土壤为他们提供了什么？它们又为土壤做了什么？ 3.自由交流。
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当堂检测： 一、判断
1.最大的土壤颗粒是沙。 （ ） 2.土壤中的物质，我们用肉眼都能看到。 （ ） 3.地球上的陆地就是土壤。 （ ） 4.土壤是植物生长离不开环境。 5.土壤只是有砂砾和粘土组成。 6.动植物死后的残体留在土壤里对土壤不利。 二、选择
1.下列工具中最适合观察土壤生物的是（ ）。 A.显微镜 B.望远镜 C.放大镜 2.土壤是由（ ）构成的。 A.一种成分 B.相同成分 C.不同成分 3.肥沃土壤的特点是（ ）
A.含砂砾 B.含水多 C.含粘土多 D.含腐殖质多4.下列不是土壤成分的是（ ）。 A.水 B.空气 C.岩石 D.腐殖质 5.地面上（ ）的叫土壤。
A.能够生活动物 B.能够生长植物 C.两项都对
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（ ） （ ） （ ）
