第六单元第二课《去游乐园》教学设计
【学习目标】
1.结合具体情境，探索并掌握两位数乘一位数（一次进位)竖式乘法的计算方法，能正确地进行计算。
2.经历与他人交流各自算法的过程，体会计算方法的多样化，学会表达自己的想法。
3.运用有关知识解决生活中的简单问题，体会数学与生活的密切联系。 【学习重点】
探索并掌握两位数乘一位数（一次进位)竖式乘法的计算方法。 【学习难点】
在具体的情境中，能运用不同的方法解决生活中的简单问题，理解并掌握竖式计算的方法。 【学习流程】 一、导入
1.列竖式计算。
32×2＝ 21×3＝ 12×4＝ 23×3＝ 32×3＝ 11×8＝ 2.引入新课。
师：今天我们继续学习乘法的有关知识。（板书课题）
设计意图：通过对两位数乘一位数(不进位）竖式计算的复习，为本节课学习两位数乘一位数（一次进位）乘法奠定基础。 二、学程
第一学程
1
学习任务
主问题1：淘气是这样算的，他做得对吗？ 学法指导 第一步：自学要求
1.观察54页上情境图，找出图中的数学信息，并根据这些信息提出数学问题。
2.尝试解决情境中的三个问题。
3.看一看淘气用竖式计算的结果，判断对错，并说出错误的原因。 第二步：互学要求
1.和同伴说一说获取的数学信息及提出的数学问题。 2.和同伴说一说自己解决问题的方法。 3.判断对错，并说出原因。 第三步：展学要求
1.声音洪亮，语言流畅，表达清晰。 2.各小组认真倾听，积极补充质疑。 设计意图：
在回顾两位数乘一位数不进位乘法的基础上，探索进位乘法的竖式计算方法。根据情境中的几个同类的乘法问题，直接呈现了淘气用竖式计算的结果，其中最后一个算错了，从而巧妙引出下一个问题，为探索进位乘
法的计算方法做铺垫。
第二学程 学习任务
主问题2：5人坐太空船，需要多少钱？ 学法指导
2
第一步：自学要求
1.写出自己的算法，并说出理由。
2.自学书中的三种计算方法（横式、列表与竖式），尝试说出自己对每一种方法的理解。
3.淘气的错误算式应该怎么做，试一试。 第二步：互学要求 1.交流自己的算法，并说出理由。
2.和同伴说一说自己对每种计算方法的理解。 3.交流淘气错误算式的正确做法。 第三步：展学要求
小组代表书写竖式的正确格式，尝试总结原因。 1.声音洪亮，语言流畅，表达清晰。 2.各小组认真倾听，积极补充质疑。 设计意图
探索并掌握两位数乘一位数（一次进位）竖式乘法的计算方法，理解“个位满十要向十位进一”，
第三学程 学习任务
主问题3：13人坐电动火车需要多少元？ 学法指导 第一步：自学要求
1.列式计算，解决问题。
2.结合具体的情境解释每一步的实际意义。 第二步：互学要求
3
1.和同伴说一说自己的算法。 2.和同伴说一说每一步的实际意义。 第三步：展学要求
小组代表书写竖式，结合具体的情境解释每一步的实际意义。 1.声音洪亮，语言流畅，表达清晰。 2.各小组认真倾听，积极补充质疑。 主问题4：14人呢?15人呢？16人呢？ 学法指导 第一步：自学要求
1.列式计算，解决问题。
2.结合具体的情境解释每一步的实际意义。 3.你认为应该如何进位?如何做好进位标记？ 第二步：互学要求
1.和同伴说一说自己的算法。 2.和同伴说一说每一步的实际意义。 3.竖式计算时
3.交流如何进位和做标记。 第三步：展学要求
小组代表书写竖式，结合具体的情境解释每一步的实际意义。 1.声音洪亮，语言流畅，表达清晰。 2.各小组认真倾听，积极补充质疑。
设计意图：在解决实际问题的过程中，巩固两位数乘一位数一次进位乘法的计算方法，体会“个位上的乘积满几十，就向十位进几”的道理。
三、总结
4
通过这节课的学习，我们知道了在计算两位数乘一位数一次进位乘法时，需要注意“个位上的乘积满几十，就向十位进几”。
设计意图：通过交流总结，帮助学生构建知识体系。 四、作业设计 1.用竖式计算。
29×2 13×7 48×2 19×2 24×4 49×2 18×4 17×5 2.草莓每串5元，买18串多少元？ 3.葡萄每串4元，买16串多少元？
设计意图：巩固两位数乘一位数一次进位的计算方法，提高解决实际问题的能力。
板书设计：
去游乐园
1 2 1 3 1 4 1 5 × 1 5 × 1 6 × 2 6 ×3 6
6 0 7 8 8 4 9 0
个位上的乘积满几十，就向十位进几。
5
