《有趣的游戏——认识位置》
教学目标
1、在具体情境中体会“上下、前后、左右”的位置关系，掌握判断“上下、前后、左右”不同方位的
方法。
2、初步学会用“上下，前后，左右”描述所在位置，发展初步位置观念。
3、经历新知识的学习过程，体验数学与生活的密切联系。
教学重难点：认识左右的位置关系
教学过程
一、 创设情境，导入新课
师：同学们，喜欢玩游戏吗？今天这节课我们来玩一个有趣的游戏，好不好？（板书：有趣的游戏） 师：我们每个人都有一双手，一只左手，一只右手，左手和右手是一对好朋友，这个小游戏需要这对好朋友来帮忙，那么游戏到底怎么玩呢？
师：老师需要一位同学来帮老师一下，和老师一起把这个游戏演示给同学看，谁愿意？ 师：（师边说口令边摇手，生根据教师的口令迅速反应和老师做一样的动作）
（上上，下下，前前，后后，左左，右右）
师：同学们看明白了吗？想玩吗？同位两人来比赛，先剪刀石头布，赢得一方说口令，输的一方跟学。 （同位一起玩这个小游戏）
师：停！现在老师来说口令，全班同学跟老师一起做，你有赢得信心吗？
（师说口令，生跟老师口令做动作）
师：老师发现，同学们做游戏时，上下，前后（板书）做的都没有问题，只有老师说左右时，有的同学就出现错误啦，看来左右还分不清，不过没关系，学习了今天的知识后，老师相信你肯定就能分清左右啦。那么现在咱们来学新知识吧？
二、 直观感受，探究新知
（一）身体中的左和右
师：左手和右手这对好朋友不仅能帮我们做游戏，它们还可以帮我们做很多事情呢。同学们想一想，在生活中，你常用右手做什么呢？
生：写字，举手??
师：用左手做什么呢？
师：你看，左手和右手的作用可真不小，同学们再看看你自己的身体，还有像这样一左一右的好朋友吗？谁来说说？
生：边指边说（耳朵，肩膀，眼睛，腿，脚）
师：我们身体中藏着这么多对好朋友，你都能分清楚他们吗？那我们来玩一个小游戏。
听口令，做动作（由慢到快）
鼻子鼻子左眼，鼻子鼻子右眼，鼻子鼻子左耳，鼻子右耳，鼻子左手??
(二)生活中的左和右
师：通过这个小游戏，老师发现同学们都能分清我们身体中的左和右啦。接下来，老师想请善于观察的同学们来找一找，生活中哪些地方用到了左和右。
生：上下楼梯靠右走，行人汽车右行，汽车方向盘在左面。
师：我们的眼睛，耳朵，腿也有左右之分，在生活中我们用到了左和右，那么我们坐的位置有没有左右之分呢？
我们来一起看，杨晨露和张东涵是同桌，你能用我们今天学的知识来描述他们的位置吗？
生：杨晨露在张东涵的左面，张东涵在杨晨露的右面
师：有的同学说杨晨露在左面，对吗？
（使学生明确在描述两个人位置时，应说谁在谁的左面或右面）
师：现在老师想请一个同学来描述一下你和你同桌的位置。
（选两名学生，让同学描述）
师：说的真棒。老师要换个问题，你能给我们介绍一下你左面和右面的同学吗？
谁能把你前后左右四名同学介绍给大家？
（我左面的同学叫??我右面的同学叫??）
三、 实践操作，积累经验
师：这些问题都没有难倒大家，你们太聪明啦。不过不要高兴得太早，老师这里还有好多问题需要同学们帮忙解答呢，你们愿意帮老师这个忙吗？
师：现在我需要用到 数学书，练习本，橡皮，铅笔，文具盒。把数学书摆在你的正中间，橡皮放在书的左面，铅笔放在书的右面，练习本摆在书的上面，文具盒放在练习本的上面，同桌互相检查一下，看看摆的对不对。
生听老师口令，摆学具。
师：摆在最左面的是什么？最右边的是什么？ 练习本的位置在哪里？
生：回答问题，注意让学生把话说完整。
师：为什么是同一本练习本，有的同学说练习本在上，还有的同学说练习本在下呢？
生：应该说练习本在谁的上面，在谁的下面。
（体验位置的相对性）
四、 拓展应用，发展思维
1、师：看，森林里要开运动会啦，小动物非常高兴，正在排队报名呢。哪些小动物呢，我们一起来认识认识他们吧，（看课件）几只小动物在排队的时候也没闲着，他们给我们出了几道难题，想考考大家，你们敢接受挑战吗？
生：看图回答问题。
2、课件练习
五、 课堂小结
师：同学们，今天这节课学的开心吗？那你们这节课有什么收获？
下课之后，在学校，家里，你的周围再找一找哪里还藏着左和右，好吗？
