◆教学研究４ＳＡＮＷＥＮＢＡＨＩＡ 初中数学课堂互动教学模式初探 张晓密 石家庄市藁城区南董镇中学 摘发展． 要：课堂教学进程实际就是师生互动的过程．在教学过程中不断的实践和反思，关注学生的个性化学习，挖掘优势因素， 细化师生互动，才能提高互动的时效性，更好的促进课堂教学的动态生成，创造“积极、有效”的互动课堂，实现教师与学生的共同 关键词：初中数学；互动教学；开展 师生互动教学模式．更加注重在教学过程中学生的主观能 识和要培养的数学能力．深入剖析教材．把握好教学中的重难 动性。更加注重对数学知识学习的探究性．也更加注重教师和 点。选择恰当的教学方法和教学辅助工具。另一方面，教学设计 从他们的认知结构 学生的合作性。师生互动教学模式。强调教师与学生的交流。在 还要分析学生的学习心理和数学认知能力．初中数学教学中．采用师生互动教学模式的目的是通过教学课 堂中教师与学生的交流．通过教师和学生对数学问题的共同探 出发．合理安排教学活动中的各个环节．让学生在数学课堂上 既动脑又动手，积极地参与到数学学习活动中。例如三角形内 究，促进教学双方的自主性，培养学生的创新思维，提高学生的 角和的实验探究．任意画一个三角形．用三种颜色将三个角分 数学技能．进而推动初中数学教学的改革。 别涂上不同的颜色。再用剪刀把三个角都剪下来。教师可以适 一、让学生成为民主课堂的主人 时提问，你想怎么处理剪下来的三个角？把三个角拼在一起．你 “互动式教学。简单地说就是实现教学活动的双主体．避免 会观察到什么结论？你用什么方法能够解释三个内角和等于 言谈”和“满堂灌”等传统式的教学弊端 互动式教学是一种 １８０度？经过学生的动手操作．合作探究．他们能找出很多说明 自由、平等、民主、开放式的教学方式。凸显学生的主体地位，既 结论的方法。当然也从中体会到了在动手操作中获得知识所带 一是互动式教学的内在要求，也是学生能力发展的需要。只有让 来的乐趣。学生主动获取知识的成功感油然而生。所以说把握 学生真正成为学习的主人、课堂的主人。互动式教学才能有效 好时机，创设探究空间．采用铺垫方法逐步设计问题．有预见的 地开展。“双向互动”机制的形成，必须经由教师、学生的积极搭 引领学生进行思维，并通过动手、动口、动脑．来完成探究学习 配才能形成．但是根本上取决于教师教学理念的转变。以及学 生学习的主动性、积极性和创造性。所以，营造民主的课堂氛 围，建立和谐、平等的师生关系，是开展互动式教学的基本前提 条件。互动教学除了要营造和谐愉快的学习氛围，还需要采用 的过程，学生们的探究能力就会渐渐的、持久的、均衡的发展。 四、全程激励学生，让其乐学 教师对初中生的数学学习要进行贯穿全过程的科学评价． 既要关注学生数学学习的结果．又要关注他们数学学习的过 竞争的机制，督促学生进步与提高。活跃的课堂气氛，和谐的人 程；既要关注学生数学学习的水平。又要关注他们在数学活动 际关系。高涨的学习情绪，竞争的学习机制已成为现代教育理 中所表现出来的情感态度的变化。通过对学生数学学习过程的 论的重要组成部分。互动式的课堂，应是愉快的学习过程，让学 评价，可以更好地实现对学生多角度、全方位的评价与激励，使 生在交流和互动中学习，在学习中展示自我。施展才华，体验学 每一个学生都能得到成功的体验。可以有效地促进学生的发 习乐趣，形成爱学、会学、善学的良性机制。互动式教学，应引入 展。比如，课堂上检查学生的课前预习效果时。若发现预习得很 竞争的学习机制，为学生提供开放而又平等公正的学习机会， 好，就应大声说：“你预习得真好！”学生分析问题思路正确时． 营造积极进取的氛围，激励学生自主参与教学。同时。教师应把 就说：“你的分析思路很正确！”提出问题让学生思考时．若学生 学生参与学习的程度作为学习成绩的衡量标准之一．把学生的 回答到位，就鼓励说：“你真善于思考！很好！”若回答不对．就说： 创新解题举动作为学习成绩的一部分。这样，课堂的学习气氛 “请坚持思考并适当改进思考的方法！相信你行！”或者说：“请与 和学生的情绪将更加浓烈。 其他同学合作交流，共同探讨！”课外批改作业时。若学生书写 二、互动式教学．首先要强调师生的平等 工整规范，就写上：“很好，继续下去。”或“继续努力！”等：若因 师生平等，老师不是居高Ｉ临下的“说教者”．而是作为引导 粗心出错，就批上：“细心一点．我相信你能行！”书写潦草就附 者，引导学生自主完成学习任务。我们知道教育作为人类重要 上：“我相信你能写好！”批改试卷时．在试卷眉头上附上几句批 的社会活动，其本质是人与人的交往。教学过程中的师生互动． 语：“你真棒，继续努力！”“你很聪明，相信努力定能成功！”等等。 既体现了一般的人际之间关系．又在教育的情景中“生产”着教 课外进行教学实践活动时。就鼓励学生说：“开动你的大脑。想 育，推动教育的发展。根据交往理论，交往是主体间的对话．主 想这个问题该怎样来解决？”“还有更好的方法吗？”等等 学生 体间对话是在自主的基础上进行的，而自主的前提是平等的参 解决得差不多时，就说：“同学之间交流合作。共同解决。相信你 与。因为只有平等参与．交往双方才可能向对方敞开精神，彼此 们都行！，’学生经常听到这些激励的话语．就能够大大激发对数 接纳，无拘无束地交流互动。因此，实现真正意义上的师生互 学学习的兴趣。 动，首先应是师生完全平等地参与到教学活动中来。 初中数学教学中的师生互动教学模式．注重学生与教师之 三、教师要精心规划教学设计 间、学生与学生之间的交流。在教学过程中，教师要采用各种方 开展互动式教学．还需要教师要精心规划教学设计 一方 式和手段，积极引导，让学生在合作、探究中学习。让学生在交 面，教学设计要从教学内容人手．针对每节课所涵盖的数学知 流中提高能力，从而有效地实现教学目标。 ２０１５／０８ ＳＡＮＷＥＮＢＡＩＪＩＡ ２７３
