计算机专业仿真教学研究从20__年_月开始，获得了学生和老师初步的认同。总结如下：
围绕计算机实践能力培养模式，让学生在公司化的运作中学习成长。
一、主要感想
1．探索实践能力结构，创建独特的学习环境。
随着社会网络化进程的开展，网络技术专业人才的需求日益增多。在市场强劲需求的背后，各类用人单位对毕业生应用能力的要求也越来越高。但实际上，各类毕业生的实际情况与专业学习需求还存在一定程度的脱节。究其原因，主要是现行的人才培养模式存在种种不足。
因此，根据市场需求并结合专业的特点，可以将不同学生安排不同的工作，并轮流岗位。能力的培养要依赖于具体的教学内容及教学活动，要有相应的实践教学体系支撑。一般来说，传统的实践教学体系主要包括课程实验教学、课程设计与实习实训等环节。但是针对计算机网络专业的实践能力培养，仅有上述环节还不够。
2、建立较为完善的教学体系，学生换位学习工作。
教学体系具体包括以下几个方面：
1）基于任务驱动式学习放到具体职位的转变，学习积极性更加增强。开设的主要课程，如计算机网络基础等和实验均以任务驱动形式开展，并将任务与其职位联系起来，给与量化任务与指标，以提高学生的兴趣。
2）基于应用能力与创新精神培养
根据每一次的公司计划，有效将课程设计与公司操作相结合。让学生在作业展等活动中，学会如何展示自己，更加重要的是如何具有创新意识，让别的公司满意，让自己的客户耳目一新。
3）以培养非技术能力为目标的素质拓展训练
计算机专业使用仿真教学的过程中，不仅要学生理解，现在不仅需要一定的技术能力，还需要协作、创新等多种非技术能力，为此，我们设计了以培养非技术能力为目标的素质拓展训练项目。训练形式包括基于小组协作的市场调研、礼仪训练以及各种形式的研讨会等。
通过近半年的教学实践，发现：
调动了学生的学习积极性与主动性，提高了实验教学质量学生具有较好的应用能力与实践能力
学生的综合素质相对较高
增强了学生的就业竞争力，受到用人单位欢迎
二、需要改进方向
1、公司分工需更加细致明确。
2、加强对学生的指导与监督。
3、加强学生资料的收集与整理。
三、项目的进一步发展
在本项目成果的基础上，我们将开展进一步的研究，主要计划如下：
1．继续完善仿真教学体系，研究本教法基础上的学生创新能力培养方法。
2．完善网络教学平台及实践项目内容。
3．继续深入开展基本虚拟公司的协作学习研究。
