教学内容:《(冀教版)义务教育课程标准实验教科书 语文 一年级 下册》第15课.
教材分析:课文是一篇韵文,讲的是一群"小画家" 小鸡,小狗,小鸭,小马在雪地里画画儿的事.课文用生动的语言讲述了一些科普知识:四种小动物爪(蹄)的不同特点以及青蛙冬眠的特点.作者以客观现象为基础,发挥奇特的想象,描写生动,有趣.
教学目标:
1.写田字格里的六个生字,做到笔顺正确.认识"单人儿旁"(亻).
2.正确认读十二个生字.
3.借助汉语拼音朗读课文,背诵课文.
4.了解小鸡,小狗,小鸭,小马四种小动物爪(蹄)的不同特点以及青蛙冬眠的特点,培养学生观察生活的习惯,热爱生活的感情.
学生分析:小学生年龄小,缺乏生活经验,对小动物爪(蹄)的形象了解不多,而且由于城乡差别,学生可能连这四种小动物也没有看见过,即使看见过也可能没见过它们的脚,所以,帮学生建立认识很重要.
教学时间:2课时
教学准备:
教师:
1.布置学生课前观察小鸡,小狗,小鸭,小马四种小动物爪(蹄)或向家长请教了解.
2.准备课件
3.准备识字星和写字星若干颗
学生:
水彩颜料,调色盘(平的)
教学过程:
一,设置情境,引人入胜.
1 师:今天我给大家带来一位新朋友,看(出示动画小兔) "大家好,我是小兔聪聪"
今天是聪聪的生日,你们想送它生日礼物吗 聪聪有一群小伙伴,他们说要送聪聪一件特殊的礼物,一大早就放在门外,可是昨天下了一夜的大雪,他们的礼物能按时送到吗
2 (课件出示:音乐中雪花静静的飘落,森林中一座小房子,门外是美丽的脚印,小兔推开门出来)
聪聪:"我的礼物是什么呢 "
师:同学们你们知道聪聪的礼物是什么吗
(学生猜)
3 聪聪:它们都是谁送的呢
(学生根据自己的了解回答)
二,借助课件,认识四种小动物爪(蹄)
1 师:你们猜的对吗 让我们来看一看.原来今天早上……大家看,谁来了 (课件出示小鸡走来)
(指名回答)
2 他要送聪聪什么礼物 (如学生说不出来竹叶,就出示竹叶图让他们观察,像不像)
你怎么知道的 (点击小鸡,一侧出现竹叶图)你们看他画的象不象
(学生根据自己的了解再结合课件回答)
为什么小鸡画竹叶呀
3 (出示小狗图)谁来了,他送聪聪什么画 你怎么知道的 (出示梅花图)他画得象不象 学生回答.
4 那么小鸭和小马呢 学生回答
(结合演示小鸭和小马动画)
5 现在你知道都是谁送了来什么画了吧 那我们去告诉聪聪吧!
(切换到聪聪打开门的画面)
谁来告诉聪聪 出示聪聪"谢谢大家"
6 你们看他们的画儿画得好不好,画儿画得这么好,我们叫他们什么 (小画家)他们在哪儿做画呢 (雪地里)那他们都是"雪地里的小画家".
板书课题:《雪地里的小画家》
7 对了聪聪好象还有话说.
(课件播放聪聪:"那我的朋友青蛙怎么没有来呀 ")
学生猜测,那让我们读读课文,在课文中找答案吧 (如果学生能说出来,则表扬他知识丰富,建议他看看课文是怎么说的)
通过课件调动学生的旧知,学习新知,帮助学生了解小鸡,小狗,小鸭,小马四种小动物爪(蹄)的不同特点,培养学生观察生活的习惯,热爱生活的感情.
三,自主合作,读文识字
1 师:请同学们认认真真地读课文,遇到不认识的字,可以向拼音朋友求助,如果还有困难也可以请教同组同学或老师,并采用自己最拿手的办法记住它,谁读得最认真,记得最好我们奖励他一颗识字星好吗
(学生自由读课文,自主学习要求认识的字,师巡视指导,特别注识字能力较差,接受较慢的学生)
2 组内交流识字方法.
3 小组长利用自制的生字卡片,检查组内识字情况,力求做到"组内所有的人认识所有要求认识的字".
4 组内推荐全读对的同学奖给一颗识字星.
谁得到了识字星,让我们鼓掌向他表示祝贺!
5 游戏巩固识字效果
学生玩"我说你猜",课件出示"苹果树"玩"摘苹果"游戏,巩固识字效果.
四, 再读课文,指导朗读
1 师:如果把这些字宝宝送回课文中,你还能认识吗
2 小组选择自己喜欢的方式认读课文.
(课件出示不带拼音的课文)学生认读.
3 检查读.以小组汇报的形式,汇报时可自定齐读人数,也可派选一名同学代表本组朗读,听后其他同学评价.
要求:声音洪亮,正确流利,同学爱听.
五,听中悟,悟后读,读中悟,相机导.
1 师:刚才大家读的可真好!老师也想读读了,可以吗
(课件出示下雪,脚印,音乐)
师朗读,生认真听.
2 学生多种形式练读,教师根据学生读的情况相机指导.
看第一句,下雪时你们心情怎么样 应该怎么读
第二句,小鸡,小狗,小鸭,小马画画时是什么心情 应该怎么读
我们平时作画需要什么 它们作画需要什么 我们平时作画用这么多东西,它们只用脚,他们会怎么想 怎么读
聪聪还有一个问题,你们还记得吗 它问什么 谁能告诉它 (用书中的话说说)
它是真睡觉了吗 谁知道 相机问:冬眠和我们平时睡觉一样吗 睡这么长时间啊,我们怎么读
5听全文录音,再指名读.
6背诵:看画面提示学生试背.
六,拓展
聪聪的生日没有收到青蛙的礼物,心里一定很难过,你想不想和他说点什么
有什么办法,建议没有
(学生回答)
根据学生的话适当提示:四种小动物的画好不好 其实我们也可以画,用你的小手,小脚,涂满颜色作一幅画,老师相信你们一定画得更好
学生作画献给聪聪
你怎么和聪聪说
第二课时
一, 复习
1 上节课我们听了一个聪聪过生日的故事,叫什么名字
2 谁愿意给大家背一背 (出示画面,音乐)
指名背诵,其他同学可以小声跟着背,全班评价.
谁愿意再来一次 推荐背.
二, 再认生字
1 上节课我们还结识了许多生字朋友,现在它们来了,你们还认识他们吗
(课件出示会认,会写的生字,将字连带课文中的词出现)
学生认读
2 现在你还认识它们吗
(课件出示新句子)学生认读.
3 你和生字交上朋友了吗
出示单个要求认识的生字,让学生讲讲自己是怎么认识的
全班交流.
三 ,记忆生字字形与书写
1 这一课中还有六个生字是我们的好朋友,今后我们经常要用到它们,我们把它们请出来好吗
(课件出示六个要求会写的生字)
2 你怎么记住它
学生小组讨论,然后汇报记忆方法.
3 观察:怎样才能写正确,你发现了什么
学生发言
4 指导书空
教师因学生汇报情况适当讲解
5 指导书写
提问:怎么写才美呢
(课件出示带田字格的六个生字)
学生发言
在心里写一个.
7 看谁写得好看
学生观察分析字形及笔画在田字格中的位置,认真描红,在田字格中占格试写.
写后实物投影下展示学生的写字作品,师生共同评价,小组推荐发写字星.
修改自己认为写的不够满意的笔画或间架结构.
四,总结
学习了这篇课文你知道了什么 你在哪些地方收获最大 你还有哪些遗憾 (包括你得到了几颗星 )你还有什么想法
