第一课时
教学目标：
1、学会本课8个生字，正确、流利地朗读词语。
2、认真观察图画，能把图上描绘的事物同所学的词语联系起来，凭借图画和生活经验理解词语。
3、了解春节等四个传统节日的风俗民情。
教学重点：
学会本课8个生字。
教学难点：
把字写端正、美观。
教学准备：
教学挂图 生字卡片
教学过程设计：
（一）、导入
1、你们知道每年农历正月初一是什么节日？
板书：春节
2、同学们都喜欢过年吧！说说过年时你都做了些什么？
学生交流
3、你能说出一年中多少个节日名称？
学生回答
4、哪些节日是我们中国所特有的、是中国的传统节日？
学生交流
（二）、看图读文，初知文意
1、请同学们认真看图，想一想图上画了什么？
学生交流
2、图文对照，初知课文主要内容，了解课文的四组词分别介绍了四种节日。
（三）、借助拼音，自主合作识字
1自读课文，画出生字。
2借助拼音自学生字读音。
3学习小组内互读互听，进行正音练习。
4检查交流，读准字音。
相机正音：扫：平舌音。饼：后鼻音
饺子、粽子、月饼：（读准轻声）
（四）、合作探究，学习课文
同学们在学习小组内讨论多四种节日的理解，学生汇报，教师相机补充学生回答不到位之处。
（相继补充：端午的有关知识：农历五月初五，这个节日是为了纪念伟大的爱国诗人屈原……）
一行一行读词串：
春节 饺子 拜年
指导朗读：请同学们边读边想过年时家里、大街上、超市里那热闹的景象
清明 扫墓 踏青
把字音读准
指导朗读：说起清明时节，老师就想起了一首古诗：“清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。借问酒家何处是，牧童遥指杏花村。”
清明时，很多人都会去拜祭自己已过世的亲人，心情比较沉重，读好词语：清明 扫墓
人们在春光明媚、万物滋生的季节，踏青郊游，读好词语：踏青
读好词串
端午 粽子 龙舟
赛龙舟时那热闹的场面你在电视里见过吗？
谁能热热闹闹地读出来？
中秋 团圆 月饼
中秋节是团圆的节日，家家户户都一起吃月饼，还一起赏月，但是有些人却身处异乡，无法与家人团聚。有一首诗就写了作者在中秋节夜晚的情思，是哪首诗呢？
齐背《静夜思》
指导读好这行词
（五）、熟读词串，感受节奏
学生自由读，指名读
分组读
齐读
说话练习：
（1）、拜年的时候你们会说些什么呀？（让学生互相拜年。） （2）、师请个别学生说说自己的拜年祝福语，了解练说状况。 （3）、出示过年的画面： 师：看到这画面，你想起哪些成语呢？（生：“欢声笑语、普天同庆、喜气洋洋……” ）师：谁来说说，我们过年的时候干些什么？（生：“人们在春节会包饺子；清明节的时候会扫墓、踏青……”）
（六）、学写生字。
饺、拜、扫、圆
板书设计：
识字1
第二课时
教学目标：
1、继续朗读词语，能把图上描绘的事物同所学的词语联系起来，凭借图画和生活经验理解词语。
2、了解四个传统节日的风俗民情，感受祖国灿烂的民族文化。
3、学写生字。
教学重点：
朗读词语，能把图上描绘的事物同所学的词语联系起来，凭借图画和生活经验理解词语。
教学难点：把字写端正、美观。
教学对策：采用各种形式正确流利地朗读。教师范写、优秀作业展示等。
教学准备：
教学挂图 词卡
教学过程设计：
（一）、复习检查：
1、抽读词语
2、开火车朗读。
（二）、诵读韵文：
指点学生把感受到的画面意境表达出来，读出人们包饺子、赛龙舟、赏月的欢乐场面；联想节日中“粽子、月饼”等丰盛可口的食品，感受今天的幸福生活；又能体会到今天的幸福生活来之不易。
1、四人一小组诵读交流。
2、指名朗读。
（三）、指导书写。
1、分析字形，学习书写。
仔细观察生字字形，整体把握每个生字各部件之间的组合情形，注意字在田字格中的布局，书写要美观。教师边讲解边范写。
拜：左右两部分要写紧凑，左边“手”的第一笔撇要写平些，第三笔写在横中线上，第四笔是竖撇，右边的第四笔写在横中线上，且这一横要写长些。
墓：上下两部分要写扁一些，写紧凑些，中间“日”的最后一笔写在横中线上，“大”的撇和捺要放开包住下面的“土”。
端：左窄右宽，第五笔是提，右上的“山”要写小些。
踏：左窄右宽，右边上下均等。
扫：左窄右宽，右半部分共三笔写成，中间一横在横中线下面。
饼：左窄右宽，右边下面是个“开”，第二横写在横中线上。整个字要写得舒展些。
饺：左窄右宽，右边下面是“父”。书写时要注意每一个笔画的位置摆放恰当。
团：全包围结构，写在田字格中间，里面的“才”的第二笔写在横中线上，第三笔从横中线与竖中线交*处起笔。
2、学生练习写字。
3、学生描红
学生在《习字册》上描红、仿影、临写生字。
教师巡视，提醒纠正写字姿势。教室里播放舒缓轻柔的乐曲。
（四）、拓展练习
1、春节那天，我和爸爸妈妈去奶奶家（ ），一块儿吃（ ）。
2、清明节，人们到郊外去（ ）、（ ）。（ ）节，人们吃粽子、赛（ ）。中秋节，人们合家（ ），一块儿吃（ ）。
板书设计
识字1
墓、踏、端、团、饼
