教学目标：
1、初步感知课文，学习生字。
2、研读课文，感悟雨后的快乐，激发学生热爱生活的思想感情。
3、启发学生联系生活实际，练习说话。
教学重、难点：
1、读通课文，学习生字。
2、研读课文，感悟雨后的快乐。
教学准备：多媒体课件
教学过程：
一、创设情景，激情导入。
1、导入揭题《雨后》。（板书：雨后）
2、范读。
【设计意图：通过教师生动的语言叙述，创设一个优美的情境，让孩子感受到雨后的美丽，激发学生的学习兴趣。】
二、初读课文，整体感知。
1、自学
2、检查自学情况
（1）、检查生字。
（2）、分小节读课文。
【设计意图：通过学生自学，扫除字词障碍，为走进文本作好铺垫。】
三、走进诗歌，体会快乐。
1、学习第一节。
（1）指读，说说从他的朗读中，你仿佛看到了什么？
（2）点评并指导朗读。
（3）齐读。
3、学习第二、三节。
（1）引读
（2）引出句子“而他——骄傲。”体会小哥哥的心情。
（3）质疑： 小哥哥“兴奋、骄傲、欢喜”的原因。
a理解朗读“使劲地踩着水”“溅起多高”。
【设计意图：孩子的理解更多地偏向形象的感知，通过联系生活的表演把孩子学习热情调动起来，水到渠成地引导孩子朗读。】
b体会小哥哥说糟糕的心理，并指导朗读。
【设计意图：联系孩子的生活实际，唤起他们对快乐生活的回忆，理解糟糕的心理，引导孩子入情入境地朗读课文，激起他们的情感共鸣。】
c理解“发射”。
【设计意图：借助生活经验，理解“发射”，体会小哥哥溢于言表的欢喜、兴奋和骄傲。】
（4）小结
（5）有感情地齐读。
4、学习第四小节。
（1）、指名读。
（2）、抓住小妹妹的动作、神态，体会她的快乐。
a、理解 “泥裤子”
b、理解小妹妹矛盾的心理。
（3）、女生齐读。
5、拓展想象练说
水里一群赤脚的孩子，有的 ，有的 ，还有的 ，个个快乐得好像神仙一样。
【设计意图：抓住文本的空白，设计练说，让孩子张开想象的翅膀，体会广场上其它孩子的玩水的快乐，这一设计，如一石激起千层浪，学生的生活体验又一次被激活。】
四、理解脉络，总结课文。
小朋友，我们跟着雨后广场上赤脚的小哥哥、小妹妹使劲地踩水，滑跤。咬着唇儿、提着裙儿跑，快乐吗？快乐得——下节课，我们继续有感情朗读、背诵这首诗歌。
五、教学生字，快乐书写。
六、板书
小哥哥
5、雨后 快乐 神仙
小妹妹
教材简析：
《雨后》是苏教版小学语文第四册第三单元的一篇课文。它是一篇反映孩提生活，富有童趣的诗歌。作者冰心。诗中运用极其细腻的笔触，描绘了一对小兄妹雨后踩水嬉戏的有趣情景，准确而又传神地刻画了兄妹俩不同的个性特点及喜雨爱水的心理特征。全诗共4节。第一节写雨后的广场上，一群赤脚的孩子在嬉戏；第二节写小哥哥踩水玩儿，在提醒妹妹小心滑跤时，自己却滑了一跤；第三节写小哥哥滑跤后虽一身泥水，但仍显露出兴奋和骄傲；第四节写小妹妹提着裙儿小心地跑，却希望自己也能滑一跤。全诗语言欢快流畅，富有节奏韵律，读来琅琅上口。文中几处看似矛盾的写法，如哥哥摔跤了，却“兴奋和骄傲”；小妹妹小心地轻轻地走却也希望摔一跤，这些都十分突出地表现了童心童趣，在学生们的心里一定会激起共鸣从而发出会心的笑声。
设计理念：
根据低年级学生特点，创设情景，以读为本，读中理解，读中感悟，读中练说，辅以多媒体课件演示，引导学生联系生活实际，感受童年生活的幸福快乐。
