《从百草园到三味书屋》固定栏目设计 教师：段冰花
作业练习： 【第一层次】
一、基础部分
1．给加粗的字注音，根据拼音写上汉字。
一摞书（ ） 忙不迭（ ） 磨蹭（ ） 秕谷（ ） 菜畦（ ） 倘若（ ） 恸哭（ ） 恍惚（ ）（ ）
封神bǎng（ ） 桑shèn（ ） chán（ ）络 tì（ ）傥 面面相qù（ ） hān（ ）声 kuī（ ）见 斑máo（ ） 2、填空。
鲁迅（1881－1936）字_______本名_____，_____人，伟大的______，_______，______家，中国现代文学的奠基人，一生译著近一千万字，《从百草园到三味书屋》选自_________，这本散文集是在_____至___________这段时间的作品，内容是鲁迅对当时生活的回忆。 答案：一、1.、luò dié cèng bǐ qí tǎng tòng huǎng hū 榜 葚 缠 倜 觑 鼾 窥 蝥
2、豫才 周树人 浙江绍兴 无产阶级文学家 思想家 家 朝花夕拾 北京 厦门
解题方法指导以及常见错误分析： 1、2题均属于基础知识，主要是识记。
常见错误写错别字，记忆不牢固文学常识出现错误。
使用：适用于全体学生，可直接测试。 【第二层次】
1、在下列词语中的横线上填上恰当的字，并加以解释： （1）人迹_____至（ ） （2）识破_____ ____（ ） （3）人声____ ____ （ ） （4）无处____食（ ） 2、选词填空。
（1）孩子小时候，你为他把心都_______（A. 揉碎 B. 累坏 C. 操够）了。
（2）妈妈把脚______（A. 翘 B. 惦 C. 放）在爸爸的硬木太师椅上，近视眼_________（A. 靠 B. 对 C. 贴）看书橱，把爸爸的大书一部一部搬下。
（3）双手______（A. 抱 B. 摸 C. 撑）着头唉声叹气地读着，茶喝得很多，好像那是什么_______（A. 硬硬B. 干瘪 C. 干涩）的东西。 3、指出下列各句所用的修辞方法：
A. 不必说碧绿的菜畦，光滑的石井栏，高大的皂荚树，紫红的桑椹。（ ）
B. 还可以摘到覆盆子，像小珊瑚珠攒成的小球。（ ） C. 油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴。（ ） 4、 鲁迅说百草园“那时却是我的乐园”原因是（ ）
A. 百草园中有鲜艳的色彩，悦耳的声音和可爱的小动物，激起
了鲁迅对生活的热爱。
B. 丰富多彩的自然现象，吸引儿童去观察发现、探索无穷无尽的自然科学知识。
C. 园内景物优美有趣，可以听到神奇的传说，可以尽情地游玩，有许多东西引发儿童的好奇心，有利于儿童身心的健康发展。 D. 在园内可以无拘无束，免受家人的呵斥和打骂。 答案：
1、（1）罕（稀少） （2）机关（周密而巧妙的计谋） （3）鼎沸（形容喧闹，混乱，象水在锅里沸腾一样） （4）觅（寻找）
2、（1）C （2）B C （3）C；C 3、 A：排比 B：比喻 C：拟人 4、 D
解题方法指导以及常见错误分析：
4题是对课文主题的理解，学生只要正确理解文章的主题就能做出准确的判断。
常见错误记忆不牢固，句义理解不深刻，答题不完整。 使用：适用于全体学生，可复习后测试。 【第三层次】
阅读《我的乐园》，回答文后题目：
直到现在，我还是常常想我的外婆家。
昨天晚上做了一个梦，我又梦到了那座梅溪镇上的古老的屋子。
曾经消磨了整个童年的那间“藤花书屋”，依旧没有改变一些样子，一种不知名的藤科植物，从窗槛外爬起来，带着那些绿得可爱的叶片，一直爬上了屋檐，窗外便好像张了一个绿色的帷幕；有时开出几条小小的淡红花来，更是美丽得叫人不忍离开。
春天，书屋前面花坛上的大理花开了，红的、紫的、黄的、白的……一丛丛，把这朴素的院子，点缀成一间新娘的洞房似的，一群群的蜜蜂，从墙外飞来，盘旋在这些花上，不住地唱着颂歌。
书屋后面，是一个大竹园，一竿竿的翠竹，不时发出飒飒的响声，仿佛它们在絮语着。当我们走进这林子去的时候，脚下踏着那永远照不着太阳光的泥土，软软地，真比踏着富人们厅堂上珍贵的地毯还舒服。夏天，我们常常摊下一条席子，带着一壶凉茶，躺在那里读故事书，要是沉沉地睡去了，不妨来一次“午倦抛书昼梦长”。
墙外人家，尽有搭着瓜棚、豆架的，秋天到了，晚上明月如水，从那些棚架上的绿叶丛中，不断地送过络绎的歌声来，“沙沙！沙沙！……”很容易地，把我带进了甜蜜的梦中。
冬天是最寂寞不过的，但是，在这书屋的火炉边，我曾经和表姊妹们烤过山芋吃；在这书房外的一片大雪中，我们曾经张起一个竹篱，捉过麻雀玩。
一切的一切，在昨天晚上的梦中我又到过一次外婆家。
⑴ 用自己的话来概括第二段的大意。
⑵ 用“藤花书屋”代指古老的屋子有什么含义？
⑶ 怎样理解“午倦抛书昼梦长”的意思？ 参：
⑴ 交代活动场所，描写“藤花书屋”的藤与花。 ⑵ 暗示“我”的读书经历。
⑶ 中午疲倦，把功课丢到一边，去做一个又一个白日梦。
解题方法指导以及常见错误分析：
这是拔高练习题，因此指导学生整体感知把握文章的主题，抓住文章的脉络。 常见错误：对于主旨把握不够 使用：在老师指导下完成。讲练结合。
