观课记录与分析报告（四）（表六）
执教者： 学校： 时间：
班级：六年级 科目：语文 课题：《盼》 课型：教读
一、教学过程记录 1、检查预习，快问快答 （1）盼的含义； （2）盼的事情； （3）为什么盼？
2、在盼的过程中，我走过了一段怎样的心路历程？ 3、下雨时，我为何不直接请求妈妈允许自己穿雨衣出门？ 4、作者为什么要写这样的一件有一些傻气的事 5、教师小结
（1）源自孩子对未知世界新鲜事物的好奇和热情，是孩童心里最真实的写照，也是童年纯真美好，生动有趣的所在。
（2）盼的过程虽有一些波折、煎熬，但也正因为这些，反而使最后的喜悦变得更加强烈，更让人记忆深刻，盼的过程也是人成长的过程。 三、观课报告
苏老师上课充满活力，语言生动，思路清晰，语气语调亲切、自然，与同学之间互动频繁，交流顺畅，能和学生打成一片，具有很强的感染力和亲和力。
教学流程设计很有条理，教学过程也很从容，对文章中关键词句的品读做的很到位，充分调动了学生品味文章语言的积极性。
苏老师语言表述恰当，循循善诱，对学生的评价合理，也很好地鼓励了学生的发言，使学生更好地进入文章的角色和氛围中去，体验到小主人公的复杂心理变化。
不过有少数几处有点不大恰当：对于一些情节和心理情感的探讨，有点像讲道理了，是教师强制性的给出逻辑的结果，而不是学生真切的感受到的，在表述上稍微缺乏点让人信服的理由或体悟，更多的朗读也许是正确的方法和途径；部分环节花费时间太多，过于详细。比如:“改句”环节，目的是让学生品析词句和文章情感，但花费过多时间在这,似乎也得不偿失.
在主人公人物情感、心理变化方面，苏老师特地画了一个含有抛物线的上下起伏的数轴，这虽然是把心情变化清晰明了地展示出来了，但未免有勉强之嫌，显得有点刻板了。
