三年级语文课外阅读训练+方法技巧详解指导
一、原文阅读：
柳树
在北方广大地区，感受春意最早的乔木是柳树。你看，在冰雪初消的时候，不正是暗暗泛青的柳芽把春意首先带到人间吗？你再看，大多数树木久睡刚醒，而垂柳已将粒粒柳芽抽成万条柳丝，给人们送来了春天的气息。所以，诗人写道：“春风杨柳万千条。”
柳树不仅是最早的报春者，也是经济价值较高的树木。
柳树枝干坚韧，耐水湿，不怕风吹浪打，所以是一种十分理想的防浪护岸树种。柳树木质轻柔，色泽浅褐，纹理顺直，是农具，家具和农家小型建筑的优良木材。柳树还有其它用途。它到了化学家手中，能炼出火药，可作接骨夹板材料。柳树枝虽然纤细，却很有韧性，在农村老人、妇女手中，它冬会变成柳篮、柳箱等日用品。就是柳芽、柳絮、柳叶的用途，也很广泛。如柳絮可作枕芯、鞋垫。
柳树性喜潮湿，适应力强。我国南方，无论是塘边河岸，还是丘陵山地，一经扦插，它都能扎根生长。在一般情况下，十年左右，它就能长成高达十几米，胸径二三十厘米的浓阴大树。所以人们说“无心插柳柳成荫”。如有意载培，那它生长更快，对人类的抱答就更多。
柳树浑身都是宝，又很有奉献精神，我们要爱护它们。
二、提升练习：
1、“如有意载培，那它生长更快，对人类的抱答就更多。”这个句子中有两个错别字，请找出并改正过来：_____改为_____ _____改为_____
2、选择正确的读音，打上“√”。
纤（xīan qīan）细 木质（zhì zhǐ）
3、“你看，在冰雪初消的时候，不正是暗暗泛青的柳芽把春意首先带到人间吗？”把这个问句改成肯定句。
4、柳树的木质有哪些特点？有什么作用？
5、文章引用“无心插柳柳成荫”是为了证明柳树的哪个特点？
6、文章结尾有什么作用？
三、阅读指导：
做课外阅读，阅读文本的过程一定要格外重视。一般情况下，对文本的阅读，至少要三遍。因为，读两遍，可以对文章内容和写法、结构和层次把握得更准确，第三遍带问题读文章，答题才能更顺利。。
第一遍通读，了解内容。
对于文本的第一遍阅读，尤其要细心。读后，必须要完成以下任务：明确文章内容，并完成概括。概括文章内容的方法很简单，可以根据这样的句子形式完成概括：文章中写了谁，做什么，怎么样？如果写景状物的文章，就要从“写了什么，有什么特点”的角度来概括文章主要内容。
这篇文章写景状物，写了柳树的多种用途和特点，表达了作者对柳树的赞美之情。
第二遍浏览，梳理线索。
第二次阅读，可以浏览完成，概括每个自然段的段落大意，帮助自己快速地梳理文章线索和写作顺序。概括大意可以关注每个自然段的开头或者结尾，找到中心句，能基本概括段落内容。第二遍浏览阅读文本的目的，就是通过梳理文章脉络，让学生更清晰地了解文章结构和内容，为快速、准确地完成试题解答做好基础。
这篇文章共有四个自然段，可以划分出三个结构部分。
第1段，写每到春天，柳树最先变绿，迎接春天。
第2段，写柳树的枝干、木质、柳叶等部分的多种用途。
第3段，写柳树适应力强的习性。
第4段，总结全文，表达对柳树的热爱。
第三遍，带题读文，思。
带题读文，是正确解题的关键。答题前，一定要认真读题，思，打好腹稿，小心作答。答理解性试题，一定要回到原文，细心寻找问题句所在段落，然后找到问题句，再找到关键词，整理答案，组织语言。
四、审题指导：
审题，就是通过对考题的审视、思考、分析，了解试题的基本要求，确定作答采用的方式、内容和方向。做课外阅读理解的关键一步，就是审题。准确地了解题意、弄清试题要求，是正确作答的前提。
1、“如有意载培，那它生长更快，对人类的抱答就更多。”这个句子中有两个错别字，请找出并改正过来：_____改为_____ _____改为_____
分析：把错字隐藏在原文句子中，是很容易让学生视而不见的。因此，这道题的设计目的也包括考查学生眼力。必须一个字一个字地读原句，才能保证不放过一个错别字。另外，学生还要能了解字义，比如“栽”和树木有关，才是正确的字。
2、选择正确的读音，打上“√”。
纤（xīan qīan）细 木质（zhì zhǐ）
分析：这里的两个字都是易错字，人们在日常生活中也容易弄混淆。因此，选择正确读音的意义就尤为重要。要让学生记住，这两个字都不是多音字，它们的读音都只有一个。
3、“你看，在冰雪初消的时候，不正是暗暗泛青的柳芽把春意首先带到人间吗？”把这个问句改成肯定句。
分析：改变句式是小学三年级就接触到的知识内容，反问句本身就是用问句形式表达肯定的意思，因此，改为肯定句的方法很简单，去掉否定词和疑问语气词就可以了。
4、柳树的木质有哪些特点？有什么作用？
分析：这道题考查对文章内容的熟悉和理解，回到原文，找到问题句，在下文就能找到答案。
5、文章引用“无心插柳柳成荫”是为了证明柳树的哪个特点？
分析：完成这道题需要重新浏览全文，找到这个引用的俗语段落，然后找到段落的中心句，就可以找到答案了。
6、文章结尾有什么作用？
分析：如果学生做的阅读训练多，老师也在教学中善于帮助学生总结规律，这类的问题是很容易做判断的。因为，的确是有“套路”可循。比如“点明主题”，表达什么感情，揭示写作缘由等。
view from lake at lakeside promenade with weeping
五、参：
1、载——栽 抱——报
2、纤（xīan ）细 木质（zhì ）
3、 你看，在冰雪初消的时候，正是暗暗泛青的柳芽把春意首先带到人间。
4、柳树木质轻柔，色泽浅褐，纹理顺直，是农具，家具和农家小型建筑的优良木材。
5、证明柳树性喜潮湿，适应力强。
6、表达对柳树的赞美，揭示写作目的。
一、原文阅读：
妈妈的手
妈妈的手是粗糙的，手背上可以看到几根明显的青筋。你乍一看，一定会觉得这并没有什么稀奇，可这双手却让我充满感激。
我家门前有一片无用的空地，杂草丛生，干巴巴的。妈妈拿来铁锹，一下一下地挖。不到一顿饭功夫，这双手就把这一小片荒芜的土地变成了菜地。
平时，这双手没歇过，不停地为家人服务。买菜、煮饭、缝缝补补、拖洗地板、整理房间，家里所有的活全包了。
妈妈的手不仅勤劳，还很灵巧。一块布，经它裁剪就成为样式鲜艳的裙子；一套旧衣服，经它拼凑， 就能改成为我喜欢的新衣；几个线团，经它编织就成为漂亮的毛衣。
秋季的一天，妈妈正在为我织一件毛衣，我在一旁仔细地瞧。那双手一针过来，一针过去，针针显得那欢快，每个动作都是那么娴熟、准确，我在一旁仔细地瞧：简直看呆了！
妈妈的手既平凡，又不一般，我感激妈妈的手，给我带来了幸福生活！
二、提升练习：
1、写出下面词语的近义词：
娴熟——______ 感激——______ 平凡——______ 荒芜——______
2、第二段中的哪个词语可以解释“荒芜”这个词的意思？
3、妈妈的手为家人做了哪些服务，请概括回答。
4、请用简练的语言写出第四段中妈妈做的事。
5、妈妈的手有哪些特点？
6、文章结尾说道“我感激妈妈的手，给我带来了幸福生活”，在文章第一段中找到与之内容呼应的句子。
小宝贝控股妈妈的手
三、阅读指导：
做课外阅读，阅读文本的过程一定要格外重视。一般情况下，对文本的阅读，到了三年级以后，就至少要三遍。因为，读前两遍，是对文章内容和写法、结构和层次把握得更准确，第三遍带问题读文章，答题才能更顺利。。
第一遍通读，了解内容。
对于文本的第一遍阅读，尤其要细心。读后，必须要完成以下任务：明确文章内容，并完成概括。概括文章内容的方法很简单，可以根据这样的句子形式完成概括：文章中写了谁，做什么，怎么样？
这篇文章写了妈妈的手为家庭的辛苦付出，表达了对妈妈的感激和爱。
第二遍浏览，梳理线索。
第二次阅读，可以浏览完成，概括每个自然段的段落大意，帮助自己快速地梳理文章线索和写作顺序。概括大意可以关注每个自然段的开头或者结尾，找到中心句，能基本概括段落内容。第二遍浏览阅读文本的目的，就是通过梳理文章脉络，让学生更清晰地了解文章结构和内容，为快速、准确地完成试题解答做好基础。
这篇文章共有四个自然段，可以划分出三个结构部分。
第1段，写妈妈的手平凡却让我感激。
第2段，写妈妈用一顿饭的功夫就整理好了门前的菜地，表现了妈妈的手的勤劳。
第3段，写妈妈的手一天到晚，都为我们的家操劳。
第4段，写妈妈的手非常灵巧。
第5段，呼应开头，点明主题，表达对妈妈的手的爱和感激。
第三遍，带题读文，思。
带题读文，是正确解题的关键。答题前，一定要认真读题，思，打好腹稿，小心作答。
估计在每个孩子的眼里，妈妈都是最美的天使！
四、审题指导：
审题，就是通过对考题的审视、思考、分析，了解试题的基本要求，确定作答采用的方式、内容和方向。做课外阅读理解的关键一步，就是审题。准确地了解题意、弄清试题要求，是正确作答的前提。答理解性试题，一定要回到原文，细心寻找问题句所在段落，然后找到问题句，再找到关键词，整理答案，组织语言。概括地说，就是：回原文，找原句；上下文，找答案。
1、写出下面词语的近义词：
娴熟——______ 感激——______ 平凡——______ 荒芜——______
分析：写近义词是常规题，学生可以根据词语意思，用换字组词法来完成近义词的解答。比如，“娴熟”一词的词眼是“熟”，给“熟”再组一个常用词“熟练”，就很正确。其他以此类推，都可以写出正确答案。
2、第二段中的哪个词语可以解释“荒芜”这个词的意思？
分析：用原文中的词语来解释某个词语的意思，这个题看起来很讨巧，答起来也容易。
如果学生阅读量低，词语意思很难理解，难以做出判断，可以用排除法。
3、妈妈的手为家人做了哪些服务，请概括回答。
分析：这道题的答题关键词是“概括”，也就是不能写原文，要在原文中找到能概括这些内容的句子或者自己概括。好在，这道题的答案原文还是有的，很容易找到。
4、请用简练的语言写出第四段中妈妈做的事。
分析：这道题和上一道题一样的要求，不过是换了说法。因为原文中没有现成的答案，需要学生自己概括，这就有一点难度。不过，三件事，也好概括，找到关键词“裙子”，“新衣”“毛衣”，再填上合适的动词就可以了。
5、妈妈的手有哪些特点？
分析：解答这道题要重新浏览全文内容，找到每个段落的中心句，并筛选出关键词，就可以准确完成了。
6、文章结尾说道“我感激妈妈的手，给我带来了幸福生活”，在文章第一段中找到与之内容呼应的句子。
分析：这道题考查学生对文章结构方法的掌握情况，首尾呼应是学生在平时阅读课上常常会接触到的写法，这里稍有变化，是让学生找到文章开头和结尾形成呼应的句子。答题的时候，要求学生懂得“呼应”的意思的两个句子内容意思接近，或者有相同的词语，就容易了。
五、参：
1、娴熟——熟练 感激——感恩 平凡——平常 荒芜——荒凉
2、杂草丛生
3、这双手没歇过，家里所有的活全包了。
4、 做裙子，改衣服，织毛衣
5、粗糙、勤劳、灵巧
一、原文阅读：
种子的理想
春天到了。两颗种子是好朋友，它们被一起播种到了土地里。它们躺在肥沃的土里，说起了悄悄话。
第一颗种子说：“我要努力生长！我要向下扎根，还要出人头地，让茎叶随风一阵阵摇摆，歌颂春天的到来——我要感受阳光照耀脸庞的温暖，还有晨露滴落花瓣的喜悦。”于是，它努力向上生长。
第二颗种子说：“我没那么勇敢。我若向下扎根也许会碰到硬石；我若用力向上钻，也许会伤到我脆弱的茎；我若长出幼芽，难保不会被蜗牛吃掉；我若开花结果，只怕小孩子看了会将我连根拔起。我不能冒险，还是老老实实地躺在土里好了。”
于是，它继续瑟缩在泥土里。看着身边的朋友一点点生出细长的根，发出嫩嫩的芽，冲出地面，它还是害怕。几天以后，一只母鸡在院子里东啄西啄，这颗种子就被吞进了母鸡的肚子里。另一颗种子渐渐长大，正在享受阳光的温暖。
二、提升练习：
1、给加粗的多音词注音。
①种子（ ） 播种（ ） ②生长（ ） 细长（ ）
2、按要求写出响应的词语。
①写近义词：歌颂——______ 喜悦——______
②写反义词：危险——______ 胆怯——______
③仿写词语：一点点、一阵阵：______ ______
3、两颗种子的理想和命运各有什么不同？
4、“我若向下扎根也许会碰到硬石；我若用力向上钻，也许会伤到我脆弱的茎。我若长出幼芽，难保不会被蜗牛吃掉。我若开花结果，只怕小孩子看了会将我连根拔起。”这个句子运用的修辞方法是什么？
5、第二颗种子不敢冒险的理由很多，请你简单说说它害怕的理由。
6、你喜欢哪颗种子？为什么？
植物发芽从生动的绿色散景背景与地面的关门
三、阅读指导：
做课外阅读，阅读文本的过程一定要格外重视。一般情况下，对文本的阅读，到了三年级以后，就至少要三遍。因为，读前两遍，是对文章内容和写法、结构和层次把握得更准确，第三遍带问题读文章，答题才能更顺利。。
第一遍通读，了解内容。
对于文本的第一遍阅读，尤其要细心。读后，必须要完成以下任务：明确文章内容，并完成概括。概括文章内容的方法很简单，可以根据这样的句子形式完成概括：文章中写了谁，做什么，怎么样？
这篇文章是篇童话，写了两颗种子不同的理想带来的不同命运。
第二遍浏览，梳理线索。
第二次阅读，可以浏览完成，概括每个自然段的段落大意，帮助自己快速地梳理文章线索和写作顺序。概括大意可以关注每个自然段的开头或者结尾，找到中心句，能基本概括段落内容。第二遍浏览阅读文本的目的，就是通过梳理文章脉络，让学生更清晰地了解文章结构和内容，为快速、准确地完成试题解答做好基础。
这篇文章共有四个自然段。
第1段，写两颗种子被播种到地里，它们说起了悄悄话。
第2段，写一颗种子的理想是努力生长，享受阳光和春风。
第3段，写另一颗种子不敢冒险，它的理想是安全躺在土里。
第4段，写故事的结局，两颗种子的不同命运。一个实现了享受阳光和春风的理想，一个被母鸡吃掉。
第三遍，带题读文，思。
带题读文，是正确解题的关键。答题前，一定要认真读题，思，打好腹稿，小心作答。
四、审题指导：
审题，就是通过对考题的审视、思考、分析，了解试题的基本要求，确定作答采用的方式、内容和方向。做课外阅读理解的关键一步，就是审题。准确地了解题意、弄清试题要求，是正确作答的前提。答理解性试题，一定要回到原文，细心寻找问题句所在段落，然后找到问题句，再找到关键词，整理答案，组织语言。概括地说，就是：回原文，找原句；上下文，找答案。
1、给加粗的多音词注音。
①种子（ ） 播种（ ） ②生长（ ） 细长（ ）
分析：一篇文章出现了多个多音字的不同读音，对学生的阅读基础能力是一个考验，这道题的目的就在于此。题没有难度，注重书写的准确性和规范性就好。
2、按要求写出响应的词语。
①写近义词：歌颂——______ 喜悦——______
②写反义词：危险——______ 胆怯——______
③仿写词语：一点点、一阵阵：______ ______
分析：这道题考查学生的词语积累情况。三个小题，不同要求，学生要认真读题，认真对号入座书写。不要图快，不要马虎。
3、两颗种子的理想和命运各有什么不同？
分析：这道题考查学生对文章主要内容的概括能力。问题句虽短，但是答题不容易。要分别找到两颗种子说话的内容，概括出它们不同的理想；还要到文章结尾，去找到它们不同的结局，再概括出来。答题的时候，主要抓文中的关键性语句和词语，组合答案。
4、“我若向下扎根也许会碰到硬石；我若用力向上钻，也许会伤到我脆弱的茎。我若长出幼芽，难保不会被蜗牛吃掉。我若开花结果，只怕小孩子看了会将我连根拔起。”这个句子运用的修辞方法是什么？
分析：这道题考查学生对常用修辞方法的掌握情况。因为排比句句式比较特殊，只要学生平时课内阅读用心，判断出正确答案不成问题。
5、第二颗种子不敢冒险的理由很多，请你简单说说它害怕的理由都有哪些。
分析：这道题也是需要概括回答，学生很有可能会答出一点——害怕困难；其实，还有一点，害怕伤害，也要引导学生注意。问题句中的“哪些”是一个答题提示，告诉学生答案不止一个。
6、你喜欢哪颗种子？为什么？
分析：这道题是感悟题，也是开放性试题。不过正常情况下，学生是都会喜欢第一颗种子的，至于喜欢理由，学生能准确流畅表达出来及可以。
Green Grass And Young Plant
五、参：
1、①种子zhŏng 播种zhòng ②生长zhăng细长cháng
2、
①写近义词：歌颂——歌唱 喜悦——高兴
②写反义词：危险——安全 胆怯——勇敢
③仿写词语：一点点、一阵阵：一颗颗 一个个
3、一颗要努力生长，它享受到了阳光；一颗要躺在土里，最后被母鸡吃掉了。
4、排比
5、它害怕遇到困难和伤害
6、喜欢第一个颗种子，因为它勇敢追求理想。
