幼儿园学习制度
为了切实提高教职工队伍的整体素质和以法治教水平，适应教育发展和全面推进素质教育的需要，结合工作实际，制定幼儿园学习制度。 一、建立全园学习的机制：
1. 提高认识，加强领导。园长要充分认识学习的重要性和必要性，将组织全园学习列入重要议事日程，努力创建一个良好学习氛围，使组织学习走上经常化、制度化。 2. 学习内容，是以时事政治、法规、教育局（委）部署的工作要求以及有关文件精神、职业道德、相关的教育教学理念、伊顿的企业文化及相关各项规章制度等为核心的内容。
3. 由园长主持，全体或相关人员参加，每月一到两次。 4. 定期进行业务学习：根据岗位工作的不同，分别由教学主任、后勤主任或保健医组织相关人员分组进行学习。 二、教研学习：由教学主任主持，主教老师参加，两周一次。进行教育课题研究。
三、业务学习：由教学主任主持，所有教师参加，两周一次。学习讨论实际教学课程中的问题。
四、保育员学习：由后勤主任或保健医主持，保育员参加，两周一次。进行保育相关内容的学习。
五、炊事员学习：由后勤主任或保健医主持，两周一次，组织学习，研究厨艺等。
六、保洁、保安、司机学习：由后勤主任主持，每月一次，进行相关要求的学习。 七、学习要求：
1. 必须按制度、按时组织学习。
2. 主持人要对学习内容事先做好准备，做到系统的学习各岗位专业理论知识。
3. 做好学习记录，拍好照片，保存好资料。 4. 参加人员不能无故缺席，不迟到不早退。
5. 参加学习时带好笔和记录本，做好笔记，不聊天，不说与学习无关的话。
