作业三：课堂观察记录与分析 （小学数学） 姓名 观察对 教学过程客观描述 教研组 三年级组 调整教学行及策略 1.首先给出具体的要求。 2.采用补述和复述的教学策略。 象 一、导入 问题导入（激发学生学习兴趣） 1. 判断下面各题的对错，错的说一说1.观察算式，指出错错在哪里。13+13+13=39,15+15+15=35 误，第二道题计算错误，个位相加得15，2. 引导学生把以上加法算式改写为应向十位进1，对学乘法算式。 习新知具有针对性。 3.导入新课。 （1）比较这两道题的2.尝试改写，得异同点。 （2）揭示本节课的学习内出：13×3，15×3，容。 15×3中5乘3的积超过了10，并观察比较异同点，这样的乘法算式应该怎样计算呢？明确本节课的学习本节课我们就来解决这个问题。 内容。 3.认真倾听、积极思考没有作具体的要求。 二、课堂1.探究15×3有哪些计算方法？1.以提问的方式启发学生列式、计1.教师提出一些列问提问有你知道吗？ 算，正是经典的启发式教学，5次题后，抽查1到2组有效提问。 完成情况让学生在黑效性（学2.深入探究15×3的竖式计算方生思维的启发和引导法。 （1）列竖式时先算什么，2.两次无效提问：（1）你知道吗？板上板演。这样使学再算什么？ （2）竖式计算和摆（2）你进位乘法的算理已经理解小棒计算的思路是一样的吗？ 了对不对？ 生更有成就感。 2.将你进位乘法的算理已经理解了对不对？改成怎样理解进位乘法的算理？ 应该调整为 1.下生关注20次。 2.中生关注12次。 3.好生关注8次. 过程） （3）你进位乘法的算理已经理解了对不对？（4）在笔算时应注意什么？ 三、对学1.探究15×3有哪些计算方法？1.下生关注14次。 习有困难学生的关注（好生） 2.中生关注15次。 2.列竖式时先算什么，再算什3.好生关注11次. 么？ （下生） （次数、3.竖式计算和摆小棒计算的思路程度） 是一样的吗？（中下生） 4.怎样理解进位乘法的算理？（好中下生） 5.在笔算时应注意什么？（中下生） 四、对知1.探究教材61页例2。 （1）从1.读题，明确题意，列式解题。 1.交流汇报改成，小识运用的整体观察 这幅图中你知道了什么？ （2）16×3＝48（本） 2.读题并解题，组之间相互交流，得怎样列式求王老师一共买了多少小组内交流。 15×6＝90（元） 出答案，选代表汇本连环画？ 2.一个皮球15元，90<100 带100元钱够。 3.交流报。 小张要买6个，带100元钱够吗？ 3.在□里填上合适的数，使竖式成立。 汇报。 2.补充练习，比一比。 18×3○20×3 18×5○100 90○24×4 33×3○22×3
