2《小小的船》
【课 型】精读引领课 【教学目标】
1. 认识“的、船”等 10 个生字和门字框 1 个偏旁。
2.正确朗读课文，背诵课文。结合插图，想象诗歌描绘的情景，感受夜空的美丽。 3.认识叠词，积累叠词
【教学重点】
1. 认识“的、船”等 10 个生字和门字框 1 个偏旁。
2.正确朗读课文，背诵课文。 3.认识叠词，积累叠词
【教学难点】
1. 认识叠词，积累叠词
2. 想象诗歌描绘的情景，感受夜空的美丽。
【教具准备】幻灯片及歌曲《小小的船》 【课时安排】1课时 【课前准备】
学生：提前预习课文，圈划生字。 老师：准备幻灯片
【教学过程】
一、激趣导入
老师给大家带来了一个谜语，想猜猜吗？出示课件：
有时落在山腰，有时挂在树梢。有时像个圆盘，有时像把弯刀。 学生猜月亮。
今天咱们来学习一篇关于月亮的儿童诗。板书课题：小小的船 随课题认识“的”和“船”：
学习生字“的”：请学生拼读音节，引导发现轻声，练习朗读，要求读得又轻又短。 学习生字“船”：左边是舟字旁，“舟”就是船，根据偏旁识记这个字的意思。 齐读课题。
二、初读课文，识记生字
1.教师范读。
出示课文插图。孩子们，你们看：蓝蓝的天空下有一轮弯弯的月亮，很多星星在一闪一闪地眨着眼睛，在弯弯的小船上，还有一位美丽的小姑娘，多美的一副图画啊！有位叫叶圣陶的老爷爷把它写成了一首儿歌——《小小的船》。下面听老师读儿歌，找一找插图中 “小小的船”在哪里。
教师结合学生反馈，出示词语“月儿”，指导学生读准字音。注意：此处是双音节而非儿化音。接着朗读词组“弯弯的月儿”，并指插图中弯月的形状，这就是“弯弯的月儿”。
2.学生自读。
下面请你学着老师的样子，自己读读课文，遇到不认识的字该怎么办呢？ 可以请拼音朋友来帮忙，多读几遍；也可以请教老师或者小伙伴来帮忙。 （1）生自己练习读课文，教师巡视指导。 （2）指名检查自读情况。
（3）教师范读。老师看出来了，同学们很喜欢这首诗，老师也喜欢，现在听老师读一读，好吗？ （4）展示读，哪位同学愿意勇敢地站起来，给大家读一读这首儿歌？学生读，教师给予适当的激励评价。
（5）合作交流。四人配合读课文，可一人读一行，也可一人读，大家听，然后说一说最喜欢诗中的什么？指给大家看一看。
（6）重点指导读好以下长句，读好停顿：
我在∕小小的船里坐，只看见∕闪闪的星星∕蓝蓝的天。
3.学习生字，归类识记，本课所学的10个生字中，同韵的有“看、见、闪”可以对比读一读。“船”是一个三拼音节，教师要加强示范指导。
3.学习新偏旁“门”字框，门字框源于“门”字，可对合生活实际，联系门的样子进行识记。汉语中，四四方方像一个框框把里面的部分围起来的的偏旁，一般称为“框”。
运用多种方法进行识字。（1）编字谜识字：两——一横一框，一对小人藏。
头——一点一点大。里——土中长出一个太阳。星——“日”在“生”上。 的——“白”在“勺”字旁。
（2）可做动作模拟字形的方法：看——将一只手罩在眼睛上往远处看。闪——请一个同学双脚平开，站在门框下。
（3）识记生字时可结合课文语境，让学生跟着动起来，在说一说，演一演的活动中，让识记活动变得丰富有趣。
（4）运用生字与熟字组成新词的方法，扩展词语，巩固识记。如“船头、两头、看见、里头、星星、好的”等。
4.（1）趣味识字，语言环境中巩固。
生字宝宝出来了，你想怎样和它们打招呼呢？唤出它们的名字来好吗？指名读生字，其他同学跟读。 （2）开火车游戏读一读。
师：现在我们开火车读一读，咔嚓，咔嚓，小火车开起来，火车头在哪里？ 学生手抢答：火车头在这里。教师指名从举手的同学开火车读生字。 （3）和学生一起玩识字捉迷藏的游戏。课件出示下面一段话：
“我和妈妈去划船。看见湖水很蓝很蓝，湖面闪着金光，可漂亮了。我坐在上船里，看见湖边有个弯腰的老爷爷，有可爱的小弟弟，还有外国朋友手里拿了一面小小的五星红旗……” 学生自读，交流时找出生字宝宝。 （4）检查生字学习情况：
A.出示词语（生字带音节并变红色），交流识字方法。学生熟读后，指名读。 师生交流识字方法： 猜字谜：
“一横一框，一对小人藏”——两 “一点一点大”——头 “土里出太阳”——里 “两个人坐在土堆上”----坐 做动作，请学生猜一猜：
一只手罩在眉眼处，做出向远方眺望的姿势。——看 请一个同学双腿微微平开，站在门框。——闪 B.去掉音节，自读，同桌读，开火车读。
三、品读课文
1.学习前两句
（1）课件出示：弯弯的月儿小小的船，小小的船儿两头尖。
教师出示“弯弯的月儿图”和“小小的船儿图”，让学生知道，这句话不是说月亮弯，船很小，而是把弯弯的月儿比作小船。因为月亮离我们很远，看上去很小，所以说“小小的”，而“弯弯的、两头尖”其实都在说月亮和小船形状相似的地方。
（2）出示下列对比句，说一说你更喜欢哪些句子？为什么？ 弯弯的月儿小小的船，小小的船儿两头尖。 弯的月小的船，小的船两头尖。
引导学生体会“弯弯的月儿”写出了月亮弯弯的可爱的样子。“小小的船”则写出了船小巧可爱的样子。 指导学生朗读，读出自己的体会。自由读、指名读、集体读。 （3）你在生活中还见过哪些弯弯的事物和小小的事物？
学生说“弯弯的香蕉”“弯弯的小桥”“弯弯的小船”“弯弯的眉毛”“小小的蚂蚁”“小小的鸟儿”“小小的蝴蝶”等。
2. 学习最后一句
（1）朗读诗歌最后一句话，边读边想象如果“我”坐在“月儿”上会看见什么。
（2）引导学生寻找最后一句话中像“弯弯的月儿”“小小的船”这样读起来特别好听的词语 “闪闪的星星、蓝蓝的天”。朗读词语，让学生观察星光闪烁的图片，配合小手张合，动作演示“闪闪的星星”，体会“闪闪 的星星”明亮又可爱，朗读词组“闪闪的星星、蓝蓝的天”。
3.再读全篇课文。自由练读。指名读。比赛读。评读。 课中操：随着歌曲“小小的船”表演唱。
四、拓展阅读，读下面的文字，回答问题。
沿着弯弯的小路，我们来到了蓝蓝的大海边，啊，景色真美！周围是青青的山，绿绿的树，天上飘着白白的云，蓝天下的碧水里，跳动着点点的白帆，一只只的海鸥正在大海上觅食。我们踩在软软的沙滩上，捡着五颜六色的贝壳，沙滩上留下了一串串的小脚印……
1．你能从短文中找出像“弯弯的月儿”“小小的船”这样的词语吗？ 2．观察我们的校园和教室，你能用上重叠的词语说说校园和教室里的东西吗？ （ ）的校园 （ ）的楼房 （ ）的操场 （ ）的草地 （ ）的教室 （ ）的窗户 （ ）的（ ）
【板书设计】
2 小小的船
弯弯的月儿 小小的船 闪闪的星星 蓝蓝的天
【教后反思】
一、优点
二、建议
（备课教师单位：山东省寿光市实验中学小学部 修订教师单位： 山东省寿光市古城街道北洛小学
）
